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幼儿园有效开展区域活动的路径探析

发表时间：2021/5/6 来源：《基础教育参考》2021年6月作者：尚雪芳

[导读] 随着我国经济的不断发展，人们的生活水平也不断提高，家长们对于孩子的教育也越来越重视，从幼儿园就开始紧抓孩子教育，近几年，幼儿园教育的发展不断完善，但也存在诸多的问题急需改善解决。本文正是基于幼儿学习个体存在差异的背景下，对现如今幼儿园日常区域活动中所开展的一系列内容设计与实施指导工作进行详细分析与探讨，并对具体的实践方案展开综合论述，希望能为广大幼儿教育者提供些许参考。

尚雪芳四川省南部县第二小学四川南充 637300
【摘要】随着我国经济的不断发展，人们的生活水平也不断提高，家长们对于孩子的教育也越来越重视，从幼儿园就开始紧抓孩子教育，近几年，幼儿园教育的发展不断完善，但也存在诸多的问题急需改善解决。本文正是基于幼儿学习个体存在差异的背景下，对现如今幼儿园日常区域活动中所开展的一系列内容设计与实施指导工作进行详细分析与探讨，并对具体的实践方案展开综合论述，希望能为广大幼儿教育者提供些许参考。
【关键词】幼儿教育；区域活动；幼儿兴趣；
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）06-270-01

        区域活动的开展符合学生的发展，能够有效促进幼儿的成长。老师在开展区域活动时，可以充分利用各种资源，采取不同种类的活动形式，来帮助幼儿更好地进行学习，这样的活动是值得老师在实际教学中去开展的。如何保证区域活动的有效性，还需要老师去不断尝试和探索，从而找到一些合适的方法，保证区域活动的顺利开展。
        1.建立合理的区域活动规则
        幼儿的动手能力强、好奇心旺盛等特征是促进区域活动有效展开的重要保障，同时也给课堂带来了很多的不确定性，教师要在确保幼儿有效探索的基础上，加强规则上的引导，从而确保课堂上的秩序，让幼儿养成正确的课堂参与态度。区域活动具有很强的开放性，幼儿在参与进来的过程中会不自觉的想要动手进行操作，因此，教师应当在活动开始之前就告诉幼儿什么是可以做的，什么不能够做的，从而让幼儿产生基本的规则意识。
        教师可以带领幼儿一同制定合理的班级区域活动规则，让幼儿对区域活动的环境进行建设。教师可以让幼儿制作一些小纸条，给区域活动当中的物品贴上小纸条，告诫幼儿哪些东西是可以动的，哪些东西用完之后需要放回到原处。这样，通过规则的制定，可以传递给幼儿正确的活动信息，幼儿在其中的注意力也会更加集中，从而让区域活动的建设更具有效率，为整个幼儿园的区域活动建设奠定良好的基础。
        2.给予空间与时间上的保障
        在选定区域活动的空间时，教师应该根据班级幼儿、教室及其周边环境等作出科学、合理的规划布局，以期能够将周遭闲置空间的作用与价值最大限度地发挥出来。比如，教室一进门的角落、幼儿喝水和上厕所的必经之路等都具有极强的开发价值。在设置活动区域时，教师务必要根据实际情况进行更加科学地布局。在布局过程中，需要注意的一点是，教师要有意识地将不同类型的活动区域隔离开来。如，美工区是比较安静的，而角色扮演区则是非常热闹、喧嚣的。倘若教师在布局过程中将两者设置到向邻近的位置，那么，美工区的幼儿在制作实践中势必会或多或少地受到一些干扰。与此同时，教师亦要保障幼儿的实践时间。就我国目前状况而言，学前教育工作者对实践活动形式的关注远远超过对实践时间的关注。其实，他们已经走进了一个误区，试问，倘若没有充足的时间保障，幼儿又怎么能够在实践活动中体验到乐趣呢？因此，作为幼儿教师，要为幼儿的实践操作提供充足的时间。倘若实践时间到了，仍然有幼儿未完成活动任务，教师不妨适当延伸活动的时间长度，让他们能够在思维引导下实现完整的创作。在此过程中，教师还可以引导幼儿充分利用碎片时间，如课间、饭后等进入实践活动区域，寻找实践活动灵感等。如此一来，幼儿势必会以更加积极的姿态进行自我提升。

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        3.保证区域活动能够有效的和其他各项教育活动联系起来
        教育实际上是一项整体性内容，每一项教学活动之间都应当有一定联系，才能够做到环环相扣，保证各个教育环节都在整个教育链条中将自身的作用充分发挥出来，从而也就可以让学生学习到更多的知识。开展幼儿区域活动也是为了给其他的教育活动奠定基础，结合各项教育活动为培养幼儿的综合能力做铺垫。为了可以在幼儿园教育工作进行的过程中，将幼儿园区域活动的优势充分展现出来。教师应当详细分析区域活动和其他各项教育活动之间的关系，将二者融合起来，保证区域活动能够有效地开展。例如，教师可以和学生的家长积极的交流沟通，让家长也参与到区域活动中去，以此为基础将区域活动和家庭教育相互融合起来，将学生的学习积极性及主动性充分激发出来，从而也就可以将区域活动的作用充分发挥出来，让幼儿的综合素质水平得到大幅度提升。
        4.发挥教师引导者和观察者的作用
        教师在传统教学中通常都扮演指挥的角色，事先安排好了所有的课程和活动，然后指挥幼儿照做就算完成了教学任务。但区域活动重视幼儿的主体性，强调通过激发幼儿兴趣来进行活动，有着明显的了灵活性。因此，教师要积极转自身的角色定位，在幼儿活动的过程中做一个观察者和引导者，而且要随时为幼儿提供帮助。以《打电话》活动为例，教师在幼儿参加活动的过程中只负责提供电话机、号码本等道具，然后让幼儿根据自己的兴趣自主选择对话内容，教师此时只进行观察和适当引导。幼儿在活动过程中可能会遇到很多困难，此时教师要引导幼儿去解决这些困难，解决完毕之后给予幼儿适当鼓励，以此激发幼儿的自信心。另外大多数情况下幼儿都是以自身经验为基础参加的区域活动，在这个过程中会发现很多用经验无法解决的问题，这给他们独立解决问题的能力以及探究能力提供了锻炼机会。
        5.注意幼儿安全，确保材料卫生
        在开展区域活动的时候，幼儿会接触很多不同的材料。如果材料中存在着危险、不安全的因素，就会对幼儿的身体健康产生影响。因此，教师应对材料进行严格的挑选，并且恰当地进行保存，使幼儿能够在更加规范、整洁、干净、卫生的环境下开展活动。
        例如，在每天幼儿玩完玩具之后，教师应对幼儿的游戏进行清洗和消毒，并且对其中破损、存在尖角的玩具进行清理，防止幼儿在玩玩具的时候出现身体上的损伤。在对材料进行采购的时候，应采购无毒、无污染的玩具，确保幼儿在使用过程中不会接触对身体有害的物质。有的玩具具有一些安全隐患，如小班幼儿可能会出现啃玩具的现象，如果玩具上有小螺丝、小零件，很容易掉入到幼儿的口中，发生严重的安全事故。同时，教师应在区域活动开展之前，对幼儿进行安全教育，告知幼儿开展区域活动的有效方法，并让幼儿明确在玩游戏的过程中可能存在的危害，从而进一步维护幼儿的安全。
        结语
        幼儿园区域活动是幼儿园教育中的最重要环节，也是当前幼儿园教育的主要模式。有效地设置区域活动，能够让幼儿更好地享受游戏，并在参与游戏的过程中获取知识，享受区域活动带来的价值与满足感。
参考文献：
[1]张娜娜.当前幼儿园区域活动开展中存在的问题及解决策略[J].新课程（综合版），2019（01）：126.
[2]朱春霞.农村幼儿园区域活动存在问题及有效性的研究[J].新课程（综合版），2018（11）：127.