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情景教学法在语文教学中的应用探究

发表时间：2021/5/6 来源：《基础教育参考》2021年6月作者：王晓燕

[导读] 情境教学是一种通过开展富有感情色彩的活动，让学生产生一种特有的心理氛围，同时以生动形象的情境激起学习情绪的教学方法，从一定意义上来说，情景教学正符合了新课程的要求，其给学生带来的影响是非常大的。他能够调动学生的积极性，让学生主动去进行学习和探索，提高学生的主动意识，教师在教学的过程中使用情景教学方法能够提高教学的效率，同时还能够让学生学到更多的知识，让学生获得一个理想的成绩。本文主要围绕情景教学法

王晓燕四川省雅安市雨城区兴贤小学 625000
【摘要】情境教学是一种通过开展富有感情色彩的活动，让学生产生一种特有的心理氛围，同时以生动形象的情境激起学习情绪的教学方法，从一定意义上来说，情景教学正符合了新课程的要求，其给学生带来的影响是非常大的。他能够调动学生的积极性，让学生主动去进行学习和探索，提高学生的主动意识，教师在教学的过程中使用情景教学方法能够提高教学的效率，同时还能够让学生学到更多的知识，让学生获得一个理想的成绩。本文主要围绕情景教学法在语文教学中的应用探究来进行相关的叙述，希望能够读者们带来一定的帮助。
【关键词】情景教学；语文教学；应用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）06-169-01

        引言：对于教师来说，在教学的过程中使用情境教学法是很有必要，其给学生带来的影响是非常大的，在语文教学过程中由于内容的枯燥，教师教学方法的死板以及学生兴趣低等等情况致使学生在学习的过程中感到无聊，乏味，不想学，无形中给学生的学习效率造成了很大的影响，对此，如果教师在教学的过程中能够将情景教学方法应用到其中，那么从一定意义上来说，能够提高学生的学习兴趣，同时还能够激发学生的学习动力，对于学生语文的学习来说，益处是非常大的。对此，对于语文教师来说，在教学的过程中要重视情景教学法，主动将其应用到课堂教学中。
        一．情景教学法在语文教学中应用的重要意义
        情景教学法在语文教学中应用的重要意义相信读者们在摘要和引言中已经有了一定的了解，简单的说，教师在语文教学的过程中使用情景教学方法，能够提高学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中能够集中注意力，认真听课，认真学习，情景教学方法能够避免枯燥乏味的情况都出现，通过情景教学法，学生在学习的过程中能够和教师积极的进行互动，将注意力集中在教师的教学中，在学习的过程中能够亲身去体会相应的内容，从一定意义上来说，其不仅能够帮助学生集中注意力，学习到更多的知识，同时还能够帮助学生培养表达能力，表演能力以及沟通能力等等，所以对于语文教师来说，在教学的过程中将情境教学法应用到其中是很有必要的。
        二．如何将情景教学法应用到语文教学中
        （一）教师在教学过程中对其进行重视，主动能够将其应用到教学中去
        教师在教学的过程中要对其进行重视，主动将其应用到教学中去，对于语文教师来说，在教学的过程中想要使用情景教学方法来进行教学，那么，首先需要做的事情便是对情景教学方法进行一定的了解，对其进行重视，分析班级上学生的情况，在教学哪一部分内容的时候适合将情境教学方法引入到课堂中去，让学生从中进行学习。所以教师在教学的过程中要对情景教学方法进行重视，只有语文教师对其进行重视，那么在教学的过程中才会进行一定的偏向，在采用教学方法的时候也会对其更加关注，采用的机率也会有一定的提高。

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        例：对于语文教师来说，在进行语文教学的过程中要想将情景教学方法引入到课堂中那么首先要对情景教学方法进行重视，对其进行一定的了解和掌握，语文教师可以通过将其记录在便利签上，并将其贴在比较显眼的地方，让自己在教学的过程中能够时刻都看到，从而来提醒自己在教学的过程中主动去使用情景教学方法来进行教学。
        （二）教师可通过网络寻找相关教学内容的情景教学方法并进行适当模仿
        在这个网络发达的时代，教师在教学的过程中要懂得利用网络来进行相关的教学。比如，教师可以通过网络去寻找相关教学内容的情境，教学方法，并进行适当的模仿。随后对学生进行教学，对于语文教师来说，在教学的过程中尽管知道情景教学能够给自己的教学带来很大的益处，同时也给学生的学习带来很大的影响，但是在教学的过程中往往不知道如何将情景教学方法引入到课堂中去，对此，对于教师来说便可以利用网络来进行适当的模仿。如果教师在教学的过程中不知道如何将情景教学法引入到课堂中，那么可以通过网络向其他的教师进行适当的学习和模仿。
        例：对于语文教师来说，在教学的过程中可以通过网络来实现语文教学中情景教学法的应用，因为教师在教学的过程中，如果遇到相关的内容可以使用情境教学法来进行教学时，可以去网上寻找相关的视频资料等等来实现情景教学。此外，教师也可以直接通过相应的视频去学习其他语文教师所使用的方法。
        （三）教学的过程中给学生提供适当的空间
        语文教师在教学的过程中要给学生提供适当的空间去展现自己，这是情景教学法中的重要环节之一，所谓的情景教学法，从一定意义上来说，最重要的两个内容就是“情”和“景”，所以教师在教学的过程中要给学生提供适当的空间让学生通过适当的方式去表达学生的情感，让学生在学习的过程中能够将自己的感情投入到相应的环境之内[1]。
        例：教师在教学的过程中可以给学生提供适当的空间和时间，给学生机会，让学生去进行相应的展示，比如在教学的过程中遇到某些内容很有必要使用情景教学法来进行教学时可以首先让学生主动去进行展示，在学生进行展示完之后再对学生进行一定的表扬和纠正[2]。
        三．结语：
        对于情景教学法在语文教学中的应用来说，这是一个非常值得去进行探讨的问题，其给教师的教学以及学生的学习带来的影响都是非常大的，教师在教学的过程中要对情景教学法有一定的了解，知道其给自己的教学带来多大的益处，同时在教学的过程中，尽可能多的使用情境教学法来进行教学，让学生能够从中获得更多的益处。
参考文献：
[1]刘小芳.情境教学法在初中语文教学中的应用[J].课程教育研究,2015,000(025):40-41.
[2]刘飞.探究情境教学法在小学语文教学中的应用[J].女报:家庭素质教育,2020(1):0102-0102.