刘丹
云南外事外语职业学院 云南昆明 651700
摘要：在教育改革不断深化的过程中，企业对人才提出了更高的要求。高职院校学生不仅需要具备丰富的知识基础，还应具备较强的实践能力，因此在高职土木工程专业中，实践教学体系的构建变得非常重要。基于此，本文主要分析构建土木工程专业实践教学体系的方法。
关键词：土木工程；实践教学体系；构建与实践
引言：经济新常态下，社会岗位亟需一批工作能力强、职业素质高的实践性人才。高职土木工程专业在培养人才的过程中，必须强化培养学生的职业能力，这就要求高职院校对国内市场环境展开调查，建立在市场需求的基础上在教学中突出实践的特点，构建独属于土木工程专业的特色教学，实现与社会岗位间的无缝对接。
一、高职土木工程专业实践教学体系建设中存在的问题
（一）构建力度不足
当前，高职院校已经认识到了“工学结合”的重要性，高职教育工作者也普遍认可实践教学在教学体系中的核心地位[1]。然而，部分高职院校的实践教学体系构建力度不足，甚至还有些高职院校将实践基地当成了一种摆设。在高职土木工程专业中，实践教学体系的构建需要面临场地的变换的问题，学校难以对实践教学展开监督，执行力度较低，这也导致高职土木工程专业教学质量受到影响，无法锻炼学生的实践能力，毕业生个人能力无法与社会岗位匹配。
（二）缺乏合理性
在构建土木工程专业实践教学体系的过程中，部分高职院校的培养计划太过模式化，实践教学的学分比重过大，导致高职院校在集中开展实践教学的过程中，重复联系的现象严重，无法就建筑工程的整体建造过程进行训练，实践教学与理论教学严重失衡。例如单体工程的工期时间通常在半年以上，而参与到实践教学中的学生会受学时影响，通常在2-3个月时间内会集中完成实践，无法很好的了解和掌握工程中的各项技术和工艺，无法对工程的整体建造过程进行跟踪，实践教学的效果很不理想。学生通常在教师的引导下进行实习，但是因为学生人数的原因，会给施工现场带来一定影响，甚至会带来巨大安全隐患，极其影响施工进度，整体来说当前土木工程专业实践教学体系的构建缺乏一定合理性，教学效果并不理想。
（三）硬件设施不足
在建筑行业快速发展的过程中，高职土木工程专业的招生规模不断扩大，给土木工程专业的设备、实践场地带来了巨大压力，在缺乏资金投入的情况下，土木工程专业面临硬件设施匮乏的问题[2]。在资金的压力下，很多高职院校甚至没有能力引进先进设备、扩大实践场地，阻碍了土木工程专业实践教学体系的构建，学生在实践的过程中，无法真正得到锻炼，个人能力得不到提升。
二、高职土木工程专业实践教学体系的构建与实践方法分析
（一）实践教学体系的构建
针对土木工程专业实践教学体系的构建，高职院校需要认识到现阶段实践教学存在的问题，并结合这些问题构建实践教学体系。学校首先要清楚实践教学的目标，需要建立在理论教学的基础上，对学生的专业知识、实践能力以及创新能力进行培养。学校需要在教学目标的引导下，编制新的专业培养方案。在构建实践教学体系的过程中，学校不但要重视理论知识的引导，还要加强对学生实践能力的培养。实践教学中要以培养学生独立操作能力为主，重视学生应用理论知识的能力以及探索新知识的能力。学校要给予学生参加科研项目的机会，通过参加各种活动的方式丰富学生知识，也可以以活动排名安排学分。其次是要针对实践教学体系的构建，建立质量监督体系和教学管理体系，针对实践教学中的各个环节进行考核，促进实践教学体系的顺利构建。
（二）优化实践教学环节
合理构建实践教学体系后，高职院校应以优化实践教学内容为主，在学生培养计划的指导下构建理论与实践并行的教学体系。教学体系具体可以分为三个方面，分别是普通课程、基础课、专业课。普通课程中除了要引导学生进行实验外，还需要培养学生的学科综合能力。而在开展基础课和专业课的过程中，除了必要的理论知识学习外，还应当增加实践环节，在日常教学中强化学生的动手能力，为后期实践教学的开展打下良好基础。实践教学开展过程中，学校需要对实践教学的各个环节进行优化，针对不同的工程项目，需要采用不同的实践方法，通过实践促进学生工程意识的提高，让学生对土木工程有更深刻的认识，确保学生在实践过程中掌握更多知识、技能与工艺。
（三）强化实践基地建设
高职土木工程专业实训基地建设，建立在培养学生岗位能力的基础上，结合专业特点为学生打造良好的实践教学环境，在这个过程中学校可以和企业展开合作，共同参与到实践基地的建设过程中[3]。因为土木工程专业的实践要求比较特殊，所以学校必须和企业展开密切合作，建立长期、稳定的合作关系，进而为学生提供先进、稳定的实践场地。同时，地方政府还应加强对高职硬件设施的资金投入力度，帮助学校建设先进的实践基地以及工程训练中心，让学校具备真实模拟施工现场环境的能力，为学生提供良好的教学服务。以完善的实践教学体系为基础，高职还应建立教学监督机制，落实各项考核指标，强化对实践教学各环节的监督。学校也可以展开与其他高职院校的交流，统筹利用校内硬件设施，合理配置并优化教学资源，可以在资金相对紧张的情况下缓解学校硬件设置短缺的压力，为高职土木工程专业实践教学体系的构建打下良好基础。
结语：总而言之，当前高职土木工程专业构建实践教学体系的过程中，仍有很多亟待解决的问题，所以高职院校应清楚认识到实践教学中存在的各种问题，有针对性对实践教学体系进行优化。优化实践教学体系是一项周期性很长的工作，学校应保持足够的耐心。学校想要整体提升土木工程专业的教学质量，应及时认识到实践教学的重要性，通过加强“校企”合作、“校校”合作的方式，实现资源共享与优化。
参考文献
[1]庞雪飞.土木工程专业实践教学与考核评价体系的构建与实践[J].科技创新导报,2019,16(12):228-229.
[2]付星杰.土木工程专业职业教育与实践教学体系的构建研究[J].现代交际,2019(03):178+177.
[3]周宇,孟祥华,吴敬东.虚实结合的土木工程专业实践教学体系构建研究[J].河南建材,2018(06):105-106.