宋湘冀
湘潭九华投资控股集团有限公司 湖南长沙
摘要：在我国持续发展的同时，学校建筑功能空间设计也受到社会各界的重视，学校建筑设计效果将影响教学效果，尤其是小学建筑设计。校园空间作为小学生成长的舞台，校园环境将影响其学习效果、学习兴趣。本文以长沙县北山镇中心小学为例，分析小学建筑功能空间布局设计。
关键词：小学；建筑功能；空间布局
在我国城市化进程加速的同时，我国教育体制、教育资源不足等问题日益凸显。长沙等城市将向着多元化、高端产业方向发展[1]。城市的发展不仅要引进人才，还要改革教育体制、丰富教育资源，以提升本地居民素质及人才质量。小学作为基础教育阶段，教育硬件及软件配置将直接影响教育效果，因而需创造更为多元、舒适的校园环境。
1工程概述
本项目所处位置是长沙县北山镇金星村北山大道以南、长青公路以东。项目2km范围之内交通情况较好，且区域内道路由城市道路、县级道路构成。项目与北山镇、长沙市交通联系便利。基地总用地面积为24282平米，场地之内大多为自然地貌，且植被丰富，地形高差较大。依据基地内地势情况，合理建设相应建筑。
2工程设计理念
本项目设计中，基于以下理念：第一，尊重场地，充分利用场地，保证功能分区合理性。第二，合理塑造校园环境，保证各教学楼可由连廊联系起来，连廊可视为学习接到，为学生提供非正式学习空间。学习街道可将多种教育活动联系起来。利用建筑改变学生学习及生活环境，为学生营造舒适、温馨学习环境[2]。第三，营造学生可交流共享的空间，设计中可采用多种方式丰富学校内学生可停留的空间，为学生提供可自由交流的场所。第四，重视校园安全。设计中需避免出现大面积死角空间，将整个校园营造为开放式空间。同时，需保证人车分流，重视校园主入口的交通组织情况。
3建筑布局
场地内由东向西分别设置为教育区、入口区、配套区、运动区，各个分区之间相对独立。各区域的设置基于场地标高情况，运动区设置在地势较为平坦的区域。在场地高差比较大的区域采用台地、架空层等方式处理高差问题。依据项目周围道路标高合理设置主、次入口，确保行人、车辆的安全。教学区域由教学楼、综合楼构成，二者由连廊联系起来，且在其中配置有绿化景观，使布局更为生动，校园环境更为舒适。运动区域依据运动特征等因素进行设置，合理配置篮球、排球等运动空间，且不会影响教学区域。
图1学校局部布局图
4建筑形象
4.1学校建筑空间
为实现素质教育目标，培养学生学习兴趣及学习积极性，需保证课程设置多样化、综合性。学生可依据自己的兴趣、知识结构等合理选择选修课程及学习方法。与传统灌输式教育模式相比，学生学习兴趣更高，且可充分发挥学生主观能动性。基于此理念构建的小学建筑内部空间更为开放、灵活[3]。项目设计以贯彻和强化现代教学模式为出发点，采用自由开放性设计方式以保证学校空间的多元化、创新性。合理的建筑功能布局，可实现不将教学行为止于教室之中，将教学行为扩大到校园的公共空间之中的目的。学校的核心功能大多与丰沛的室内外公共空间联系紧密，为师生间不同形式的学习、交流和活动创造良好的空间氛围及体验。
设计中可充分利用架空层，廊道空间、教室走廊空间、台阶、屋顶等多处公共空间来设置供学生交流的共享空间。
4.2教学楼设置
第一，教学楼体型环境需更为简洁、质朴，不可仅重视材料及装饰的豪华性，在设计中需展现教育理念，在教学建筑设计中需坚持“以人为本”原则，凸显教学建筑的教育功能。教学楼设置中大多选用中内廊式、单内廊式和外廊式。同时，教学楼设计中配置由宽敞入口大厅，此大厅具有展示、聚集、疏散人流等多种功能。第二，普通教室的设计。虽然在现代化小学建筑设计中，普通教室的界限已逐渐模糊，但是为做好学生管理工作，仍选用班级管理方式，因而普通教室在小学建筑中仍占有极重地位。学生在校期间大部分时间在教室内学习，因而对教室环境、教室功能的要求比较高。教室的设置需要满足学生坐、行走、听课、书写等要求。教室中所有座位均需保证采光、照明及通风情况良好。教室中不仅要设置不形成眩光的黑板、讲台、清洁柜、窗帘杆等设施，还需确保教学活动可顺利进行。教室内座椅摆放中，需依据分区、分组合理摆放。为避免学生视力受损，需保证教室内采光系数在1.5以上，且保证桌面照明标准在150lx以上，且保证黑板照度在200lx以上。
4.3营造良好室内环境
小学是城市公共服务设施的重要组成，是小朋友开始学习生涯的第一站，是培养良好习惯，树立正确人生观、价值观、世界观的起点，因此我们认为学校的氛围对学生的影响是不可忽视的，良好的学校氛围是学生学习生活的保障。因而，设计中需营造舒适、温馨、柔和的室内环境；依据学生身材合理设置室内空间设施。
5校园建筑材料的使用
建筑材料、建筑结构、建筑空间结构的选择，都会影响个体对建筑的印象。因而，为营造舒适、安全、有活力的学校环境，需要合理利用建筑语言。若未重视此方面因素，将对学校环境、学校功能、学校风格造成负面影响。学校大多具有开敞大、进深大、横隔墙少等特征，因而其大多选用混凝土框架结构。学校建设中大多选用轻型材料，以降低建筑自重及建设成本，满足空间使用要求。除建筑结构外，围固材料也会影响室内外空间肌理。不同材料的使用将形成不同空间效果。比如：玻璃材料具有明亮透明的特点，因而其在建筑中的应用可影响建筑形式，将其用于门厅、楼梯等位置，可提升建筑空间感。在室内空间中应用室外材料，可提升室内空间设计感、充分展现室内室外均匀质感。比如：在室内使用砖材料，可在室内形成丰富肌理。木、石等材料可用于楼梯、户外平台等空间，但是不能在室内大量使用，以免影响室内设计效果、人与环境和谐性。可依据室内环境合理选择材料，以保证室内环境设计效果。
6结语
小学建筑功能空间布局中，需保证其配置有宽敞的入口广场、多功能入口大厅，利用连廊、走廊将各空间联系起来。同时，需要营造开敞空间，以实现学生互动交流的目的。在小学建筑功能空间中，需充分展现“以人为本”理念及科技元素，为师生营造舒适、温馨、和谐的教学环境。
参考文献：
[1]杨世炜,苗梁奇.中小学学校建筑布局设计[J].住宅与房地产,2019,No.546(24):97-97.
[2]潘静丽.小学班级教室的空间设计探析[J].建筑与装饰,2019,000(007):33-34.
[3]冯雪松.多样性学习空间在小学建筑设计中的运用[J].建材发展导向,2019,017(002):80-80.
简介 宋湘冀（1985-），男，籍贯湖南益阳，一级注册建筑师、中级工程师、建筑学硕士研究生