格根萨仁
内蒙古赤峰市巴林右旗大板第一中学 邮编：025150
摘要：高中语文作文的内容纷繁复杂，而作文辅导教学的学习可以很好。很准确的将写作的中心思想和要点内容进行有感情、有深度的描述，不仅能让学生对文章的内容有一个整体的把握，在之后的写作过程中作文辅导教学的整合下所表达的内容也是引人深思的。而且，对于蒙语的学习也是十分重要的。二者互相融合，才能不断促进学习作文写作能力的提高。
关键词：高中语文；作文辅导；有效途径
前言：
高中学生在学习作文的时候比较头疼，在每一次的考试中作文的得分情况也不是很理想，所以在语文的作文辅导教学的学习和整合下，学生对于写作立意的把握、表达技巧的掌握以及文章结构的布局都会有一条主线，从而在学习课文之后拓展自己的写作思维，提高学生语文写作的语言表达能力。
一、充分理解材料，把握写作立意
高中学生的学习自主性相对较高，学生拿到写作材料会先进行一个比较系统的整体感知，把握写作要求整体内容。教师在解读材料的立意要在学生自我理解的基础上有所提升，这样才能促进学生的发展。倘若教师在讲授写作要求大纲时仅仅采用简单的文字说明会让学生进入一个比较迷茫的境地，不能够在写作要求和所学内容之间建立一个很好的框架，而且，很多学生在练习写作的过程中往往会片面的理解所给的材料，当学生过高解除作文题目的时候大脑就会进入死胡同，无法上升到一定的高度来看待问题。所以写作的过程中就会显得六神无主，偏离中心思想。因此作文的中心立意的融入就显得至关重要，找准写作中心，写作的视角下就可以整体理解材料内容，使学生的写作思想更上一个高度，表达的立意也会更贴切，学生也在能在学习蒙语文作文的过程中实现学习的迁移，和课文所学知识建立联系。
例如：以学习“我有一个梦想”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生能够体会文章声情并茂的表达手法，提高语言表达的流畅性；今后在表达自己的想法的时候能够充满激情。教师在教学时可以先调查学生对演讲的理解能力，了解学生对演讲中常用的描写和修辞手法的运用，在此基础上再对课文内容进行比较细致的讲解，讲解的过程中带领学生还原当时的演讲的情境，然后在讲授的过程中增加一些启发性的问题，引导学生感受作者表达出来的思想上的高度，将自己代入到演讲中，在全文的主旨中更好的体会作者的演讲时的激情，这样学生在之后的写作过程中既有高度，也不失深度，最终写作主题也是明朗的。
二、深入理解文章，把握作文情感
高中的语文作文所表达的情感都是有一定的局限性的，很多语文作文中涉及的材料所传达立意和表达的情感都比较隐晦，一定要让学生在写作学习的过程中一开始就养成良好的情感体会，深入感悟语文作文的中心思想的展开，做好分述部分的展开。在深入理解文章内容或者所给材料的中心思想的引导下，学生对文章中的情感会有一个整体的认识，确保最终整个创作出来的文章是有温度的。只有在写作的过程中对于所要创作的内容饱含情感，最终的创作过程也会变得更加顺利，文章的质量也是毋庸置疑的。
例如：以学习“窦娥冤”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生通过课程学习能了解元剧的相关特点；能对元代中社会的黑暗和统治者的残酷暴力，体会当时的阶级矛盾，体会窦娥身上的刚烈的性格和敢于反抗黑恶势力的精神。教师在进行此次课的教学设计时，可以利用多媒体给学生展示一些“窦娥冤”相关的影音资料，引发同学们对元代的社会的深刻的感悟，从而加深对元杂剧的理解。同时还可以带领同学们感受文中十个曲牌的剧情的变化，体会剧情的张弛变化，感受文中的扣人心弦和催人泪下。当学生在烟火味指引下，对于当时文中所描述的情境有一个直观的感受，就能更加感受到窦娥当时所受的冤屈以及当时社会的黑暗和腐朽，也能升华学生的人生价值观，在之后的写作过程中就能贴合生活实际，使文章充满生活气息，俘获阅卷教师的心。
三、融入蒙语味，把握语文写作技巧
在高中阶段的写作学习的过程中，学生在表达自己的情感和感受时，往往只局限于文字的铺叙，很多时候只是为了凑字数，对于文章整体的结构以及叙述过程中的语言表达技巧没有过多的涉及。因此，为了让学生提高自己的写作能力，可以利用语文中的蒙语味来给学生进行细化的语言表达的练习，提高写作表达技巧。而且在这也的环境下，学生语言表达技巧和写作能力都会有所提高，在语文的学习过程中，深入体会文章的意思和作者的情感是必不可少的，教师在教学的过程中要十分注意一点，只有做好前期作文辅导教学的教学设计和课堂教学的安排，才能让学生在学习的过程中有所收获，而且，经过这样的深入学习和体会，学生的写作技巧也会变得更加熟练。
例如：以学习“荷塘月色”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生能体会文中所体现出的一些细腻、传神的描写，对一些修辞手法的运用能更加贴切；掌握刻画景物的常用手法，体会作者情景交融的写作心情。教师在进行教学时，可以设置一个问题让学生进行充分的想象：你眼中的荷塘月色是怎样的？这样学生在学习课文内容时就会有一个互相对照的过程，就能发现文章中所表达出来的意境之美。并且学生通过语文味中所蕴含的技巧的指引会根据文章中的内容展开想象，能在脑海中尽可能的还原文章所描写的环境。这样学生在之后创作的时候就会有写作的思想和展开叙述的能力，教师作文辅导的效果也能大大提升。
总结：
作文辅导教学在高中语文作文学习中的运用，能使学生在学习的过程中事半功倍，形成自己的学习写作思想，在遇到新的语文作文体裁时也能够得心应手。学生学习有一个良好的学习习惯是十分重要的，作文辅导教学看似简单，其中的奥妙也只值得不断探究的。作文辅导教学是教学过程中的重要的组成部分，也是学生学习的基础环节，语文作文知识有一个体系核心，利用作文辅导教学整合可以形成良好语文作文体系。
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