冯欢
新疆乌鲁木齐市第二十二小学 （新疆 乌鲁木齐 830000）
摘要：在小学语文教学过程中，写作教学是其中极为重要的组成部分，写作教学能够有效地培养学生的写作能力和思维逻辑能力，有利于加强学生的逻辑性思维的，因此，新课改背景下，在小学语文写作教学过程中，教师应该合理地看待写作教学中出现的各种问题并采取一定的举措，不断的优化自身的教学方式，努力在教学过程中培养学生的写作水平，为学生的全面发展奠定良好的基础。
关键词：小学语文；写作教学；问题；对策
引言：
在小学语文教学过程中，小学语文写作教学往往是学生最排斥的一部分内容，因为写作教学对学生有着较高的要求，需要学生具备一定的写作水平，同时学生必须有自身的素材积累和材料来源，才能够快速的写出优美的篇章，所以一直以来，小学语文写作教学的效率就比较低下，新时代背景下，教师可以合理的看待小学语文写作教学中存在的问题，并制定出合理地解决对策，努力提升小学语文写作教学的效率，不断培养学生的写作水平，努力为学生的进一步学习与发展奠定良好的基础，同时也能够为学生积累一定的写作素材，有利于学生的全面发展。
一、小学语文写作教学中存在的问题分析
（一）学生缺乏写作的兴趣和积极性
小学语文的知识相对比较枯燥乏味，课堂内容比较单一，因此，小学语文教学往往无法极大地吸引学生的学习兴趣和学习积极性，而作文虽在小学语文教学中有着重要的地位，但是，学生同样对写作不感兴趣，大多数学生都是被迫进行写作，这样一来，就失去了写作的意义，使得小学语文中作文教育变得形式化，不能充分地培养学生的口语交际能力和写作水平，还会严重地降低小学语文教学的效率，不利于学生的全面发展[1]。
（二）学生缺乏广阔的知识面
在新时代背景下，虽然我国的科技与经济飞速发展，但是很多的学生从出生都没有走出家园，走向大自然与美妙的世界，导致的学生的视野比较局限，缺乏广阔的知识面，学生学习往往只能依赖教材上的知识，不能真切的实践与感受外面的世界。由于学生的活动范围受到了限制，没有丰富的人生阅历，严重限制了学生的想象力，因此，不能为小学语文教学中的写作积累丰富的素材，严重影响了小学生基本写作能力的培养以及各项技能的提升，不利于学生的全面发展，也严重降低了小学语文教育写作教学的效率[2]。
（三）写作中口语化严重
当前背景下很多的小学生大多数都是留守儿童，父母外出打工，自己只能和爷爷奶奶生活在一起，因此，使得小学生从小就没有得到良好的教育，由于家里的老人文化程度不高，说话一般都采用方言，对小学生带来了潜移默化的影响，虽然学校进行了普通话推广，但是由于学生受到家人无形中的感染，严重影响了学生对普通话的学习与应用，使得学生在写作过程中出现了口语化严重的问题，极大地阻碍了学生写作水平的提升，也严重的影响了小学语文教学的质量和效率。
二、小学语文写作教学中问题的解决对策分析
（一）合理的借助微课创设教学情境
微课是新时代背景下被教师广泛应用的一种全新的教学模式，与传统的教学方式相比，微课能够有效地吸引学生的学习兴趣，为学生提供更加多元化的教学模式，同时微课视频的制作，能够有效的让学生反复的进行观看与学习，有利于学生对基本知识的掌握与运用，因此，新课改背景下，教师应该合理的借助微课为学生创设小学语文写作教学的情境，引导学生克服对写作教学的畏惧心理，都能够主动地投入到写作创作中。比如，教师在讲授爱国主义精神相关写作题目时，教师可以合理的借助微课播放一些与爱国主义精神相关的视频，让学生通过微课的学习对爱国主义精神有着更加深入的了解和体会，同时，微课视频中的是素材内容，可以作为学生的写作素材，让学生合理的转化融入到写作文章当中，既可以为学生创设良好的教学情境，又能够有效地引领学生积累更多的素材，为学生进一步的写作奠定了良好的基础，同时也有效地提升啦，小学语文写作教学的效率[3]。
（二）教师应该在写作教学中合理地渗透观察法
写作在小学语文教学过程中有着极其重要的地位，因此，新课改背景下，在小学语文写作教学过程中，教师应该积极的转变传统的教学思维，努力为学生营造一种全新的教学模式，观察法在小学语文写作教学中应用较为普遍，为了有效地提升小学语文写作教学的效率，教师应该在写作教学过程中合理的渗透观察法，不断地引导学生在日常生活中通过自身的观察与积累，从而得到良好的写作灵感，为自己的学习写作积累丰富的素材。例如，教师在指导小学生观察写作练习时，教师可以适当的将题目设置相对比较开放，让学生通过自由观察生活中的各种现象，可以是学生自己喜欢的动物、植物或者各种微生物，还可以是小学生比较喜欢的电视游戏或者各种自然风景等。教师要适当的开放写作的题目，注重让学生通过自我的观察而得到较高的写作灵感，从而写出优美的文章，使得学生的文章具有真材实感，这样一来，既能够不断的提升学生的实践观察能力，同时还能够使得学生不断地在日常生活中积累自身的写作素材，为自身进一步的学习与发展奠定良好的基础，在小学语文写作教学中合理的运用观察法，对写作教学效率的提升也有着极大的促进意义[4]。
三、结束语
在新时代的教育背景下，小学语文作文已经成为小学教学中的重要组成部分，教师应该积极的转变传统的教学模式，设计多元化的教学模式，教师还应该积极为学生创设教学的情景，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，在小学语文作文教学过程中，教师应该注重培养学生的创新性思维，对学生进行因材施教，针对性培养，从而有效地提升学生语文写作的整体水平，还能有效地提升小学语文作文教学的效率。
参考文献：
[1] 王惟珍. 小学语文写作教学中存在问题与对策分析[J]. 神州（上旬刊）, 2019, 000(018):000163-000164.
[2] 王伟. 浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J]. 读与写(教育教学刊), 2014, 11(011):000198-000198.
[3] 裘烨. 小学语文写作教学存在的问题及对策探讨[J]. 读写算(教师版):素质教育论坛, 2017(32):000227-000227.
[4] 李春玲. 探讨小学语文写作教学中存在的问题及解决对策[J]. 新课程(小学), 2016, 000(001):000248-000248.