邓国丽
南宁市兴桂路小学
摘要：在传统的教学模式中，教师往往会采用平铺直叙的教学方式展开授课内容。在这样的授课方式中，学生往往并不能够有效地参与到课堂之中，这对于提高学生的学习效率是较为不利的。为了有效解决这个问题，教师可以在开展教学活动的过程中注重同学生之间的互动，让学生也能够较好地参与到课堂之中，这对于提高语文教学的质量有着重要的帮助。本文围绕小学二年级语文教学中的师生互动展开论述，希望对大家有所帮助。
关键词：小学语文；二年级；师生互动
前言：
在开展小学语文教学的过程中，教师需要重视学生在学习中的主体地位，让学生能够在一定程度上把握学习的主导权。为了达成这一目的，教师可以对自己的教学策略进行创新，让学生能够在课堂上能够同教师进行较为有效的互动，这对于教学的质量有着重要的帮助。
一、教师可以转变教学观念
在传统的教学模式中，教师往往会主导教学的进程，因而我们在实际的教学过程中常常能够发现“教师讲，学生记”的现象。在这样的教学模式中，学生往往会陷入被动学习的状态，他们并不能够较好地激发自己的学习热情，也不能够集中自己的注意力跟随着教师的教学进度开展相应的语文学习任务，这对于提高学生的学习效率来说是较为不利的。为了能够有效解决这个问题，教师可以对自己的教学观念进行一定地转变，通过让学生把握一部分主导权的方式让学生能够有效地参与到课堂之中。在这样的教学模式中，学生往往能够有效激发自己的学习热情，从而能够较好地跟随着教师的教学进度学习相关的内容，进而能够有效提高自己的学习效率。而互动教学法正是教师转变观念的体现之一，在这样的教学策略中，教师和学生并不是简单的“一个听，一个讲”的关系，而是双方都需要认真地聆听对方讲述的内容，也需要根据对方讲述的内容予以回复，从而能够有效实现双方的沟通效率。以此同时，师生互动的教学方式能够让学生把握学习的主导权，从而能够以自己个性化的方式参与到教学的过程中，这对于提高学生的学习效率有着重要的帮助。
二、以提问的方式开展课堂
在传统的教学模式中，教师往往会忽略学生的课堂体验，只是将学生需要掌握的知识进行讲述，让学生通过记忆的方式进行学习，这对于提高学生的学习效果来说是较为不利的。为了有效解决这个问题，教师可以应用提问的方式开展课堂，让学生能够通过问题明确本课时的学习重点，从而能够在之后的学习过程中围绕着相关的主题进行针对性地学习，进而能够大大地提高学生的学习效果，这对于提高语文教学的质量有着重要的帮助。
例如，在学习《羿射九日》的相关内容时，学生需要通过作者的笔触感受上古时代的人类想要征服自然的美好愿望。
为了达成这一目的，教师可以在课程导入部分进行提问：“在古代有一位神箭手，他曾经射下来九个太阳，你们知道他是谁吗？”通过这个问题，学生能够较好地激发自己的学习热情，他们能够脱口而出：“后羿。”接着，教师可以继续向学生抛出以下三个问题：后羿为什么要射下太阳？后羿射下太阳的全过程是怎么样的？后羿最后成功了吗？通过这三个问题，学生需要较好地通过阅读课文寻找故事发生的原因，经过和结果，这将帮助他们在阅读的过程中有较强的目的性，从而能够牢牢地把握相关的内容。在学生完成了自己的阅读之后，教师可以鼓励学生积极地发表自己的观点，让他们能够结合着对于课本的理解，对教师提出的三个问题进行回答。在这一过程中，教师可以对班级的秩序进行一定地维持，确保每一位起来回答问题的学生都能够较好地阐明自己的观点，从而让他们能够充分地提高自己的语言表达能力。而在聆听完学生的回答之后，教师可以对其进行一定地点评，对于他们回答得较为正确的地方，教师可以予以表扬，从而能够坚定他们同教师进行互动信心，这对于提高教学的质量有着重要的帮助。对于学生回答得不够准确的地方，教师可以让他们再结合着课本内容进行思考，并且对他们进行一定地启发，让他们能够较好地结合着教师的意见对相关的问题进行回复，从而能够帮助学生在阅读的过程中有效提高自己的阅读效果，这对于提高学生的学习效果有着重要的帮助。除了教师可以向学生进行提问，学生也可以结合着自己在学习的过程中遇到的不懂的问题进行提问。这时，教师可以凭借着自己对于教材的理解和对学生的能力的分析，采用学生易于理解和接受的方式进行讲解，从而能够帮助他们有效地解答自己的疑惑，这对于提高课堂的效率有着不言而喻的重要性。
三、以竞赛的形式开展课堂
为了能够进一步地激发学生参与课堂的热情，教师可以对竞赛的形式进行一定地应用，让学生能够更为积极地参与到课堂之中，从而能够更为有效地实现师生互动。例如，教师可以在识字教学过程中应用竞赛的形式。在竞赛开始前，教师可以对学生进行分组，让每一个组的综合实力尽可能地相当。然后，教师可以为竞赛提供一个偏旁作为主题，如人字旁，让每一个小组依次派出一个人在黑板上写下有关的字，同时，所有的小组写的内容不能够重复。当某一个小组在规定的时间内并没有进行作答，那么这一组便会被淘汰。在比赛的过程中，学生能够和教师进行较为充分地沟通，这将帮助学生能够更为清晰竞赛的规则，从而能够在遵守规则的前提下积极地参与到比赛的过程中。与此同时，学生也能够在观看其他的小组写下的生字，从而能够进一步扩充自己的词汇量，这对于提高学生的学习效果有一定的帮助。在角逐出第一名的小组之后，教师可以引导全班学生为他们鼓掌，让他们能够坚定学习语文的信心，这对于学生的发展而言有着重要的作用。
总结：
总而言之，教师在开展小学语文教学活动的过程中可以对自己的教学观念进行转变，从而让学生能够在一定程度上把握学习的主导权，这对于提高学生的学习效率有一定的帮助；可以以提问的方式开展课堂，让学生能够在回答教师问题的时候同教师进行积极地互动，从而能够有效提升自己的学习效果；可以通过竞赛的方式让学生能够充分地参与到课堂中来，从而能够有效实现师生互动，这对于提高教学的质量有着重要的帮助。
总结：
[1]黄琳.小学语文课堂教学中师生互动的运用意义[J].读与写,2021,18(1):127.
[2]郭艳红.小学语文课堂中的师生互动策略探讨[J].魅力中国,2021,(5):200-201.