肖祎
乌鲁木齐市第四十七中学 新疆乌鲁木齐市 830011
摘要：在小学语文教学过程中，写作教学是其中极为重要的组成部分，写作教学能够有效地培养学生的写作能力和思维逻辑能力，有利于加强学生的逻辑性思维的，因此，新课改背景下，在小学语文写作教学过程中，教师应该合理的借助微课不断的优化自身的教学方式，努力在教学过程中培养学生的写作水平，为学生的全面发展奠定良好的基础。
关键词：生活化教学；小学语文；写作教学；应用；策略
引言：
在小学语文教学过程中，小学语文写作教学往往是学生最排斥的一部分内容，因为写作教学对学生有着较高的要求，需要学生具备一定的写作水平，同时学生必须有自身的素材积累和材料来源，才能够快速的写出优美的篇章，所以一直以来，小学语文写作教学的效率就比较低下，新时代背景下滋生出了一种全新的教学模式——微课教学法，教师可以合理的借助微课，努力提升小学语文写作教学的效率，不断培养学生的写作水平，努力为学生的进一步学习与发展奠定良好的基础，同时也能够为学生积累一定的写作素材，有利于学生的全面发展。
一、小学语文写作教学的现状分析
在传统教学模式的影响下，小学语文写作教学过程中，教师往往只是定期拿出少量的时间带领学生进行写作技能与步骤的简单训练，教师只是将惯性的写作技巧，简单的讲述给学生，然后就让学生进行自由发挥，这样一来，学生往往无法掌握真正的写作技巧，不利于学生形成自身的写作方法，同时，学生长时间下来会出现无话可说，无话可写的现象，导致学生的写作文章千篇一律，没有丝毫的新意，这也是小学语文写作教学效率低下的重要原因之一，同时在教学过程中，教师没有积极地带领学生积累写作素材，没有给学生提供较多的阅读材料，学生也不能有效地对经典语句与段落进行积累与运用，使得学生的文章丝毫没有文采口语化现象，严重不利于学生的进步，学习与发展，也极大地降低了小学语文写作教学的效率[1]。
二、生活化教学在小学语文写作教学中的应用策略分析
（一）教师应积极的转变传统的教学思维
随着我国素质教育理念的推行，国家重视学生的全面发展，新课程背景下，小学语文写作教学中，教师应该积极地顺应时代的发展潮流，努力改变传统的教学思维，不断对教学方式进行探索与创新，全面把握学生的学习情况，制定出合理的教学计划，同时，在教学过程中，教师应该合理地运用生活化教学法，有效地将教材知识内容与生活中常见的现象有效地结合起来，可以将抽象的理论内容转化为直观形象的生活知识，更利于学生的理解与掌握。
比如在讲述“职业化工作特征”相关课题时，教材上的理论知识对小学生而言比较抽象，不利于理解，若一味的在课堂上进行理论知识阐述，往往会使得学生无法理解与接受，丧失了小学语文写作教学的意义，教师就可以带领学生去马路上观看交警指挥交通，这样一来，就能够将抽象的教材知识转化为生活中常见的现象，让学生通过观察交警的工作内容，从而有效地理解“职业化工作特征”这一抽象的定义，使得学生加深了对相关知识的印象，能够得到更好的掌握与运用，不仅有效地提升了小学语文写作教学的效率，对学生的全面发展有着深远的意义[2]。
（二）教师应该合理的利用生活化教学法创设教学情景
新课程背景下，要想让学生对小学语文写作教学中的内容有着更好的理解和体会，教师还应该合理的利用生活化教学法创设教学情景，以生活中常见的生活现象，合理地为学生营造一种良好的学习氛围，有利于教师课堂知识内容的引入，同时可以有效的缓解课堂教学的气氛，使得教师和学生之间能够更好的交流与探讨比如，教师在讲授爱国主义精神相关写作题目时，教师可以合理的借助多媒体播放一些与爱国主义精神相关的视频，让学生对爱国主义精神有着更加深入的了解和体会，同时可以将视频中的内容可以作为学生的写作素材，让学生合理的转化融入到写作文章当中，既可以为学生创设良好的教学情境，又能够有效地引领学生积累更多的素材，为学生进一步的写作奠定了良好的基础。同时还能加深学生对相关知识的理解，既能提升了教学的效率，又为学生进一步学习与发展奠定了良好的基础[3]。
（三）教师应该带领学生关注生活动态
在小学语文写作教学过程中，教师为了有效地应用生活化教学模式，可以带领学生关注社会动态，因为只有通过生活中真实发生的案例，学生才能够更好的从中获得人生的真理，才能更好的理解教材中的基本知识内容。同时，社会生活中的实时动态，可以有效地引领学生关注社会热点，感悟国家的发展方向，可以有效地培养学生正确的人生观与价值观。同时，通过对社会时事的分析与论证，可以有效地培养学生的辩证思维，为学生的进一步学习与发展奠定良好的基础。例如，教师在小学语文写作教学过程中，可以定期开展相关的活动，教师可以利用多媒体技术将近期生活实践中发生的热点话题剪辑成视频，在课堂上与学生共同探讨与分析，另外教师可以在小学语文写作教学过程中为学生订阅《时事政治》这本阅读材料，在学习过程中定期组织学生共同进行阅读与学习，可以有效地引导学生掌握社会时事，为小学语文写作教学效率的提升也有着极大的促进意义，同时使得生活化教学法更好的运用到小学语文写作教学过程中[4]。
三、结束语
随着素质教育理念在教学中的应用，新课程背景下，教师应该积极地运用生活化教学法，努力探索与创新教学方式，努力为学生营造一种良好的学习氛围，带领学生进行有效的知识记忆与理解，同时，在小学语文写作教学过程中，教师应该合理的对待学生之间的差异，并做出相应的指导与教育，对学生实施因材施教，针对性培养伪学生的基本价值观念形成奠定良好的基础，也能极大地促进小学语文写作教学效率的提升。
参考文献：
[1] 汪素凤. 生活化教学策略在小学语文作文教学中的应用[J]. 试题与研究:教学论坛, 2020(3):000194-000194.
[2] 陈陆驰. 探究生活化教学在小学语文作文教学中的应用[J]. 语文课内外, 2019, 000(025):000183-000184.
[3] 李佳. 生活化教学策略在小学语文作文教学中的运用[J]. 小学生作文辅导（五六年级版）, 2019, 000(011):000235-000236.
[4] 齐伟. 小学语文习作教学中生活化教学策略简述[J]. 考试周刊, 2019, 000(021):000151-000151.