胡迪莹
盐城市龙冈凤凰幼儿园 224011
摘要：孩子们的天性就是爱玩。为了让幼儿园阶段的孩子们愉快成长，很多幼儿园都非常重视区域活动教育，大部分幼儿园都已经在各自园内开展过各式各样的区域活动，区域活动类的教学模式也成为幼儿园教育学里的重要课程组织，也深得老师们和家长们的重视和关注。本文结合幼儿园开展区域活动的意义，对区域活动的有效开展策略进行了相关探讨，希望可以给幼儿园的孩子们创造一个愉快学习的园地。
关键词：幼儿园；区域活动；策略
在幼儿园阶段的教育中，区域活动是一种能让幼儿通过自主学习、自主发现和探索的趣味性教学活动。幼儿园阶段的区域活动既符合孩子们爱玩的天性，又满足了幼儿这个年龄段的好奇心，更是让幼儿愉快成长的最佳方式。然而，如何使区域活动得到有效开展，发挥教育价值，这值得每位从事幼儿教学的教职工们去思考及重视的问题，需要进行研究并加以解决。
一、开展区域活动的意义
（一）促进幼儿园孩子的自主学习
现阶段的幼儿园的教学模式基本都是集体教学，按大纲统一要求进行学习。集体教学模式存在的价值有助于幼儿产生良好的集体意识观念；有助于幼儿接受系统化知识的有效运用。可其不足也是显而易见的，例如传输的教育方法，使幼儿被当做接受教育的机器；统一规划的教学内容也忽视了幼儿之间存在的个体差异；把教师的主导作用放大等。另外，集体教学的活动也会在一定限度上把幼儿的积极性给束缚住，影响了幼儿在活动中的主要地位。
和集体教学对比来看，区域活动是调动幼儿积极性发展的主要途径。首先是区域活动环境具有自由和开放性，幼儿能根据自己兴趣点和需要施展活动，能很自由的去探究、去获得自己有兴趣的材料和活动场景，能自己自主的决定活动的方式和活动内容。其次，区域活动时间相对很灵活，有助于幼儿去自主学习和创作。在空间方面，幼儿能自由出入各个区域，自主选择喜欢的区域。在时间方面，也允许幼儿根据自己的学习能力来安排适合自己的学习节奏，既可以把不同的学习内容和材料完成的很好，也可以有效地通过材料和内容进行操作，这也是能让幼儿尽情享受自主实践和增强幼儿积极性学习的重要实践过程。
（二）增强幼儿社会发展性
首先，区域活动给幼儿创建了可以大量交往小伙伴的机会。小伙伴们之间的交往有助于幼儿获得更多的社交技能，不但锻炼了幼儿的语言表达能力，也锻炼了他们的人际交往能力，培养幼儿的沟通、合作、分享和良好的社会素质。幼儿也在相互协作相互交流的过程中，培养合作意识，提升合作能力。其次，区域活动也给幼儿们带来了自由活动机会，有趣的区域活动还具有激发幼儿自主选择，自主探索和尝试的作用，鼓励幼儿通过自主实践努力解决问题。培养了幼儿勇于面对困难，不轻易放弃的优良品质，有利于增强幼儿的自信心。最后一方面，区域活动有助于幼儿形成幼儿养成规则意识，幼儿在区域活动也会中积极学习在环境中的协调性，学会尊重他人和自自律。其三，区域活动组织是幼儿园开展个性化教育的重要环节，这个环节增进了老师和幼儿之间进行互动的机会，有利于老师在实践中更好的去观察幼儿和引导幼儿，有利于老师在观察出问题的同时能及时调整区域活动中的教学内容，去适应好每位幼儿的发展需要。
二、幼儿园该如何有效开展区域活动
（一）合理创建区域，巧妙布置区域活动空间
区域创建也是区域活动的基础和前提，也体现到老师的教育理念，会直接影响着幼儿的自主性活动。区域的设计是需要以幼儿的需要和兴趣为基础进行的，同时也需要根据活动主题的转变，及时进行增加和删减，另外，区域的建设也要以调动幼儿的积极性为前提，让幼儿也参与进创建区域的工作当中。
为了有效利用幼儿园的空间，促使区域活动的不断深化和发展，合理创建区域空间至关重要。创建区域空间，应该选择以开放性和封闭性，组合性和独立性互相结合的基本原则，比如绘本区和益智区普遍呈现封闭的状态，给幼儿一种安静适宜的活动空间；运动区和演艺区则创建在比较空旷的场地。为了使区域区域不存在相互干扰现象，需要把热闹的区域和安静的区域分开。所以，还可以运用一些隔栏物体，比如书柜，橱柜等，使区域之间相互隔开一些，为幼儿制造一个适宜的活动环境。
同时，为了更好出促进区域之间的相互组合，老师应该有意识地把具有相关程度较高和容易产生互动内容的区域创建在相邻位置。比如说，“表演区和手工制作区”是相邻区域，也可根据手工制作区的需要，来把表演区的活动内容稍加调整。稍加调整区域之间的隔栏，要不断区鼓励幼儿去各个区域进行活动，参与游戏，展示活动成果，可以促进幼儿全面发展。老师在创建区域时，要注意扩展区域的空间，可以把区域空间由室内环境扩展到室外环境，利用户外的活动空间来创建幼儿园的公共区域，这样可以提升空间的有效利用率，促进不同年级的幼儿相互互动和探讨。
（二）激发幼儿区域活动兴趣，科学补充活动材料
材料指的是老师在创建环境的过程中，带有目的性为幼儿准备上各式各样的游戏材料和素材。它是区域活动的物质基础，在区域活动中起到重要的导向作用。准备什么样的素材就能施展出相应的犄角活动，达到对应的教学目的。所以，一定要科学性准备活动材料，至关重要。
1.要注意材料选择的其目的性是什么，材料也是蕴含一定的教学目标。老师需要在了解幼儿能力及兴趣的基础上，把教学目的通过对材料的选择上传递给幼儿，让幼儿在实际操作中，收获到老师期望的发展。
2.结合幼儿的生活经验来选择区域材料，要是幼儿熟悉的。充满生活性和情境性的材料更能鼓励幼儿对学习的热情和愿景，进而能自主投入到活动中。
3.要及时掌握材料在活动中的动态性，因为材料在活动过程中是不会一直呈现不变的状态，随着幼儿能力的深入式发展，需要及时进行添加、更换、是材料动态性呈现。另外，要发动家长的力量，使其实现在平等的基础上一起参与准备材料。
三、结束语
综上所知，区域活动是一种能让幼儿通过自主学习、自主发现和探索的趣味性教学活动，对幼儿园阶段的孩子们来说开展区域活动尤为重要。因此，在开展区域活动期间，幼儿教师们要多尊重幼儿的想法，培养幼儿形成良好的学习习惯。另外也要不断反思自己在教学中的不足，及时完善活动中出现的不足。不断突破及创新，进而实现幼儿园区域活动教学的目的。
【参考文献】
[1]陈敏. 论提高幼儿园区域活动有效性的策略[J]. 家长, 2020, 000(009):P.168-169.
[2]嘎拉并嘎. 浅谈幼儿园区域活动有效开展的策略[J]. 内蒙古教育, 2019, No.781(21):31-32.