杜婷
四川省南充市南部县楠木镇小学 四川省南充市 637340
摘要：随着新课程教学改革的不断发展，广大学校和教育工作者的教学理念得到了及时的转变和更新，并严格依照新课程教学的要求，不断尝试在课堂教学模式和教学方法上进行探索和创新。在小学数学教学过程中，教学内容不仅包含着教学活动，还包含着数学思想。在实践教学中，保持数学思想的正确性是非常重要的，是学生学好数学的重要保障之一。数学活动，是学生将课堂上学到的数学理论知识在实践中进行运用的过程，体现出了数学实践性的特征。
关键词：数学思想；数学活动；小学数学；关系
前言
随着现代教育改革的不断发展，其中一项重要的改革目标就是将教育理论和生活实践相关联。在小学数学教学过程中，教师就是要将数学思想和数学活动相结合，朝着明确的教学目标而努力。当前的小学数学课本中包含着丰富的教学内容，而且很多内容与现实生活具有很大的关联性，对调动学生的数学学习兴趣和积极性发挥着积极的作用。与此同时，丰富的数学教材也为学生高效的学习和掌握数学知识和数学思想提供了重要保障，有利于培养学生的创新能力和实践能力，促进学生素质和能力的前面提高和发展。
一、蕴含在小学数学教学中数学思想分析
（一）化归思想
小学阶段是学生初次接触数学学习的阶段，也是数学学习的启蒙阶段。化归思想是蕴含在小学数学教学中的基础思想之一，是在解决数学问题中经常会运用到的一种数学思想。在小学数学实践教学过程中，经常会遇到一些难度较大的数学问题，不能立即进行解决，这时只要运用化归思想，将该数学问题进行必要的转化，往往可以实现化繁为简的转变，从而非常简便地实现数学问题的解决。因此，在数学教学过程中一定要重视将化归思想传授给学生，不仅能够有效地巩固课堂所学的数学基础知识，而且能够促进学生对数学知识的深化，培养起学生较高的解决问题的能力。
（二）类比思想
类比思想也是小学数学中常用到的一种数学思想，其特点是由特殊到特殊，能够通过类比获得新的发现，例如结论、规律等，一定程度上对学生的学习方向进行了有效指导。
（三）归纳思想
在数学学习过程中，对一些特殊的数学事例进行总结的过程，就体现出了归纳的数学思想。在实践中，数学归纳思想被分为完全归纳和不完全归纳。在小学数学教学过程中，教师一方面对学生进行基础知识的传授，另一方面需要注重将归纳思想进行有效渗透，积极培养学生比较的能力、概括的能力以及归纳的能力，引导学生将一些抽象的思想转化为具体的方法，并通过一些实际的例子让学生体会数学归纳思想的深刻内涵。
（四）符号化思想
在小学数学教学过程中，符号化思想也是常见的一种数学思想，数学符号在数学课程中发挥着不可或缺的作用。通过数学符号可以了解到很多的隐藏数学信息，一定程度上降低了数学问题的难度，便捷了数学问题的解决。
二、简述数学思想、数学活动与小学数学教学相结合的重要价值
数学思想是小学数学教学中的重要内容，也是学生学习数学的重要基础和核心内容。
可以这样说，学生对数学思想的学习和掌握，就是对数学学习方法的学习和掌握。在小学教育教学中，教师要重视数学思想的教学，一方面可以更加高效地帮助学生理解和掌握教材中的基础知识，培养学生良好的思维能力和解题能力，另一方面在数学问题的思考过程中，可以加深对知识内容的理解和学习，锻炼他们的逻辑思维能力，有利于数学教学的发展和进步。
而数学活动的广泛开展，是当前小学数学教育发展的必然趋势。数学活动与小学数学教学相融合，有利于培养学生数学知识的实践应用能力，同时也有利于深入挖掘学生的学习潜能，促进学生综合素质和综合能力的发展。
数学思想、数学活动与小学数学教学相结合具有重要的现实意义和长远意义，在实践教学中，教师要提升认知，将数学思想、数学活动充分的融合到实践教学当中，提升数学教学的效率和质量。
三、在小学数学教学中将数学思想和数学活动进行有机融合
（一）在备课阶段深挖教材中的数学思想
在小学数学教学过程中，教师都要进行课前的备课。众所周知，数学思想是在长期的数学研究当中获得的知识总结和升华，属于理性知识范畴。在小学数学教材当中，蕴含着一些重要的数学思想，数学教师的教学任务之一，就是要将教材中隐藏的数学思想找出来，并在课程上传授给学生，让学生在数学课程学习中有意识地运用该思想，提升自己的数学学习效果。因此，在数学教学开始之前，教师要认真地备课，全面地了解授课内容，深刻的挖掘教材中蕴含其中的数学思想，为课堂的数学活动奠定基础，提高学生的数学学习质量。
（二）在课堂教学阶段谋求数学思想和数学活动的充分融合
在小学数学实践教学过程中，教师在进行数学基础知识的传授时，要加强对学生的引导和教育，推动学生自主地寻找数学学习规律，开展数学方法的学习总结，在数学思想的引领下，帮助学生构建起数学知识的架构，找到知识之间的关联性，有利于学生在知识的学习过程中，利用数学思想进行实际数学问题的解决，在数学活动的开展过程中，高效地实现小学数学教学目标，完成教学任务。
（三）开展数学活动中融合数学思想
在传统的小学数学教学中，很多教师喜欢运用“题海战术”来帮助学生巩固数学学习效果，增强学生的题型辨识度，有效提升解题能力，但是，这种教学方式的弊端也是非常明显的，难以提升学生的数学思维水平。在当今的数学教学中，在开展数学活动中融合数学思想成为教学的新趋势，两者共同发挥作用，对提升学生的学习效果将发挥积极的作用。
结束语
在小学数学教学中，将数学思想和数学活动相融合，不仅有利于提升数学课堂教学的效率和质量，而且一定程度上也有利于培养学生的创新能力和解决问题的能力，促进学生的全面发展。故此，小学数学教师要重视数学思想、数学活动和数学教学三者之间的融合，在基础知识教学的基础上，帮助学生掌握一定的数学思想，为他们今后的学习奠定良好基础。
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