戴鑫江
绍兴市上虞区永和镇中心学校 312371
摘 要：数学教育在我国的教育过程中正发挥着越来越重要的作用，因为在小学这个阶段，学生们的思维在发育上还不太完善，而数学知识有着很好的系统性，可以极大的提高同学们的创新思维，并且关于数学的知识与人们日常的生活密切相关。本文将从几个方面讲述如何更好的是数学教学变得生活化，提高数学教学的效率。
关键词：小学数学；教学生活化；实践探究
随着世界各国的交流互通和文化之间的相互交流，受国外教育理念和教育模式的影响，我国的教育模式从很多方面也在不断的进行改革，传统的教育模式对于现如今的教育也不在适用。对于数学方面，从以前的要求对其在知识上有着大体的掌握，到如今我国的教育部门提出对于数学教育生活化的要求，本文将针对相关内容进行略谈。
1 让学生们更多的从生活出发，利用数学知识解决遇到的问题
为了更好地开展生活化教学模式，教师在课堂导入环节，应该引导学生从生活出发观察生活当中的点点滴滴。众所周知，数学学科与人们的日常生活紧密相关，尤其是涉及到商品购买这类行为学生需要动用起自己的加减乘除算法能力，那么为了更好地帮助学生提高自己的算法水平，教师就可以为学生设置自己购买产品的场景。比如：一支钢笔五元钱，一本笔记本八元钱，学生有一百元钱，那么可以买多少支钢笔和笔记本。通过这样的方式，让学生将自己带入到实际的生活情境当中，学生会对练习算法产生更高的兴趣，同时也会借用自己所学过的知识来解决数学问题，这对于学生的数学学习来说是十分有帮助的。
2 同时改变教学内容，在课堂中列举生活实例
教师在运用生活化教学方法的过程当中，为了更好地提高教学效率，教师应该根据学生的实际情况去合理设计教学内容。
2.1 贴近生活
教师应该对数学教材做一个深入的研究，对其中的重点和难点知识达到一个透彻的分析。这样的话才便于开展数学教学工作，教师在引导学生学习数学的过程当中，应该首选贴近生活的案例，这样的话才能够让学生突破自己原有固定的学习思维，积极拓展自己的联想能力和创新能力。
2.1 多媒体教学
教师在利用生活化教学策略的时候，还应该积极运用多媒体技术来丰富教学内容。比如教师在引导学生学习分数这一章节的内容时，为了使这种抽象的知识更加形象和具体化教师可以在课件当中设置彩色的瓶子，每个瓶子都装有不同容量的水，而这些容量分别占瓶子的容积的四分之一，二分之一和十分之一等，让学生将分数和具体的占比情况形成一个正确的了解。同时教师还可以提问学生，如果你喝了一瓶水的一半，那么你喝了这瓶水的几分之几？通过提问，这样的问题，让学生能够从自己的生活当中找出答案。
3 论提高小学数学教学生活化的方法和途径
3.1 政策上对于知识体系上进行改革
为了更好地调动小学生对数学学科的学习兴趣，教育部应该采取相关策略作出正确的引导。首先，政策上应该积极改革现有的知识体系，丰富教学内容，要求教师采用实践和理论教学相结合的方式，进一步提高学生的学习效率。
为了更好地响应国家政策的要求，教师应该借助生活化的游戏，为学生创造良好的教学情境，这样的话有助于引导学生积极参与这些游戏活动。为了帮助学生减轻实际学习负担，国家政策应该支持改变现有学生的考核情况。改变以作业完成情况来评估学生的学习这种方式，而是尽量减少课堂书面作业的量，尽可能将书面作业的形式转变为实践考察，让学生能够回到家中动手操作，进一步提高他们的实践能力。比如在开展一些数学知识的教学工作之前，教师可以鼓励学生回家制作相关教学工具。在讲解圆锥和圆柱这一章节的内容时，学生可以自己动手制作这样的话，也能够加深对这些图形的认识。
3.2 从日常的学习和教育中对于每个学生进行合理的规划
由于每个学生自身的接受能力和学习情况都存在很大的差异，如果教师采取一刀切的方式的话，这样是不利于学生提升自己的学习效率的。因此，教师应该针对每个学生的实际情况，为他们制定合理的教学计划，教师应该在日常教育和考核的过程当中，深入了解每个学生的性格特点以及理解能力。对于基础好的同学，应该引导这些学生尝试做一些课堂测验，从中不断完善和提升自己。而对于基础差的同学，教师也应该鼓励这部分同学利用课下的时间做一些练习，从而进一步夯实自己的数学学习基础。
4 对于小学数学教学生活化的重要意义
4.1 利于学生们产生对于数学敏感性
数学教师利用生活化策略来进行教学，对学生今后的学习有很大的作用，一方面能够拉近师生之间的关系，让学生敢于向教师敞开心扉说出自己的日常生活，同时又有助于学生更加大胆地在课堂上回答问题。教师需要利用好学生们对数学问题产生的敏感性，及时向学生提出一些数学问题，让学生进行作答，根据学生的回答情况，一步步提高问题的难度，这样的话，能够帮助学生不断提高自己的学习。
4.2 增强学生们的应变能力
在小学阶段学生的需要行实自己的学习基础，掌握简单的算法以及技巧，这样的话在今后的学习当中，会调用自己所学过的知识来攻克难题。数学问题是十分考验学生的应变能力的，为了更好地帮助学生在课堂上发展自己的思维，教师可以设置一些与生活息息相关的问题，便于让学生进入到这种气氛当中。比如教师可以设置这样的问题：假如你步行去学校，全程为350米，你的速度为1分钟20米，那么你需要多久才能够到达学校。通过这样的问题，让学生自动带入到生活情境当中，会联想到自己步行去学校的场景，同时利用自己所学过的知识来进行回答。教师需要经常性的引导学生将数学知识与自己的日常生活联系在一起，从生活当中发现数学问题，并且利用所学的知识来解决生活当中的难题。
5 结束语
综上所述，现阶段一些学生在学习数学知识的时候，可能会产生抵触和厌倦的心理，为了有效激发他们的兴趣教师应该积极采用生活化教学策略，帮助学生培养自己对数学学科的兴趣，并且利用自己所学过的知识来解决实际问题巩固自己的学习基础。这对于学生未来的成长和发展来说，都是十分有帮助的。
参考文献：
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