曹海英
江苏省盐城市阜宁县沟墩实验小学 江苏 盐城 224400
摘要：通过对小学生学习现状观察和调查发现，提高学生的课堂学习效率首要的措施就是要营造一个比较好的学习氛围，不断的提升小学课堂中数学的课堂教学效率，激发学生的学习兴趣。因此，本文就针对激发学生学习兴趣的一些方法进行讨论。
关键词：小学数学；低年级；课堂教学；激发兴趣
前言：
数学知识的学习不仅仅是学生在学校的主要学习任务，更是挖掘我国优秀传统数学知识的重要手段，同时还能展现教师的教学风采。在每一个阶段的发展过程中都会或多或少的面临一些问题，现如今的小学学校的数学课堂就是缺乏活力，学生上课死气成成，教师教学的时候大多也处于自问自答的尴尬境地，数学课堂的教学效率大大下降。为了有针对性解决这个问题，教师可以从以下几个方面进行努力。
一、教师以身作则，让学生亲师信道
学生在学习的过程中会有一个先入为主的判断，一旦让学生产生了不喜欢任课教师的心理，那么无论教师在课堂的讲述多么精彩，学生也会无动于衷。因此，教师要先让自己的人格魅力来感染学生，让学生积极主动的接受自己所讲授的内容，这样就能大大提高课堂的教学效率。其次，对于教师而言，教学的过程不仅仅是教与学的关系，其中体现出来的师生之间的情感和思想的交流更是一门值得深入研究的学问。当教师和学生之间形成一个比较融洽的氛围时，学生在学习的时候就能有一个比较预约的心境，从而进一步激发学生的求知欲望，为教学提供一个源源不断的学习之源。数学知识的学习要求学生的思绪和情感要激荡一些，整个的学习思维也要不断的处于活跃的状态，这样才能在学习的时候激起很多学习的浪花。
例如：以学习“数据收集整理”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生能够学会数据收集和整理的方法；学生能在手机和整理数据的过程中学会绘制相关的统计图表；学生能够通过此次课程的学习，感受到数字的魅力，将自己的所学知识运用到生活中。因此，在学习此次课程时，教师先向学生讲解并演示一遍常用数据的收集和整理过程，让学生明白整个数据的转换和使用，然后引导学生利用自己熟悉的数据进行整理并绘制成相应的图表。在整个过程中不断发散学生的思维，提高学生解决数据问题的能力。
二、改变学生观念，使学生重视数学
学生在学习的过程中要进行全面的发展，要重视每一门课程的学习，而不是仅仅要求单一科目的拔高。教师在日常的课堂教学活动中也要对学生进行思想认识方面的教育，让学生明白：自己来在学校学习，不仅要掌握一门基本知识，综合素质也要进行提升。教师也要让学生明白，数学是一门工具性的学科，是培养学生综合素质的基础性学科。而且，学生在小学的学习是学生在迈入初中的一个过渡时期，学好数学知识能为今后的发展道路打下坚实的基础。
例如：以学习“混合运算”这课教学为例，这课的主要教学目标是：让学生学会加减混合运算的基本顺序和方法；学生能够在进行混合运算的过程中提高自己的口算能力和逻辑运算能力；学生通过此次课程的学习能养成认真阅读，仔细审题的良好做题习惯。因而在进行此次课程的教学过程中教师会先引导学生理解何为混合运算，然后再鼓励学生用自己的话来描述一下混合运算的含义和具体的运算方法。如此，学生的数学兴趣才能逐步提高。
三、深化数学教学，和学生生活结合
在小学都有一个很普遍的现象，学生对于语文课程的学习兴趣会比数学课程的学习兴趣要高出很多，如果教师在课堂的教学过程中能够将数学内容和语文知识进行一个互相之间的练习，互相接轨，那么就能真正意义上实现数学课堂教学和学生学科素养的双向提高和双向发展。这也对教师的要求提出了更多的挑战，教师首先要熟悉语文课程的基本内容和不同的特点，然后才能有选择性融入到数学课堂教学当中，最大限度的激发学生的学习兴趣，进一步提高课堂的教学效率。
例如：以学习“图形的运动”这课教学为例，这课的主要教学目标是：让学生明白图形的平移、旋转、翻转、对称等相关的运动；使学生在学习图形的运动时能对相关的运动有一个更直观，更明确的了解，掌握图形移动的技能；学生通过此次课程的学习能将日常生活中常见的图形移动的情况和课本相关知识进行融会贯通，能更多的运用到平常的学习生活中，提高自己的空间思维能力。所以，在进行此次教学课程时，我会先进行一个启发式的提问；“我们生活中常见的桌椅和轮胎这些物体时如何进行移动的？”，依次请同学进行回答，最后再带领同学们进行总结归纳，和教材上图形的运动进行联系，加深学生的印象。这样在课堂的学习过程中，学生就有了更多的表达数学语言的机会，也能在一定程度上提高对数学学习的兴趣。
四、利用多媒体教学，激发学习兴趣
教学课程和信息技术的不断融合发展是当今新课程目标改革的一个重点内容，教师在这一方面也要进行相应的学习，要加大信息技术在课堂教学中的运用，不断和数学课程进行融合，丰富教学内容的呈现方式，充分发挥现有信息技术的优势。
在信息技术的参与下，不仅能够开阔学生的学习视野，也能为教师提供更多的有趣的教学资源和教学素材，学生也能够突破时间的限制，随时随地进行知识的学习和之后的复习巩固。多媒体技术展示出来的画面形象生动，丰富多彩，另外还会有声音的表达，让生的全身心都能够有一个比较直观的感受，学习的效率自然而然就能够提高，而且在多媒体的教学过程中，学习的氛围都是比较轻松活泼的，在这样的学习环境中，学生的思维会比较活跃，视野也会比较开阔，就能在很大程度上提高数学课堂教学的有用性和实效性。学生的课堂感受提高了，学习的兴趣就会增加。
总结：
小学学生在数学的学习过程中出了掌握课堂内容之外，学生的数学运用也面临着很多的问题。学生通过相关的数学生活问题的训练，能够拓展自己的思想，提高学生的认识，更好的激发学生学习数学的兴趣，提高课堂效率。
参考文献：
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