江芳芳
乌鲁木齐市第一百二十小学 新疆乌鲁木齐市 830000
摘要：在教育改革推动下，教师对学科能力的培养越来越重视，尤其是数学教学中，如何提高学生的独立思考能力已经成为了重中之重。小学阶段的学生对教师的依赖性比较强，缺少对事物应有的判断力，而通过独立思考能力的培养，不仅可以使其独立解决问题，还进一步满足了时代发展对学生的要求。本文从小学数学教学中培养学生独立思考能力的重要性入手，并提出了具体的培养对策。
关键词：小学数学；独立思考能力；培养对策
小学是学生打好基础的关键阶段，只有全面掌握了各个知识点，才能为以后的学习提供良好保障。数学具有很强的逻辑性和实用性，长期以来都是教学中的重难点，如果只是单纯地让学生被动学习知识，会降低他们的主观能动性，也不利于其学习水平的提升。独立思考能力是学习数学应该掌握的基本能力，也是提高成绩的关键，所以教师要认识到这方面的重要性，从而采取有效措施加强相关能力的培养。
一、小学数学教学中培养学生独立思考能力的重要性
数学知识的学习需要学生主动去探究，不仅知其然还要知其所以然，这一过程就是学生独立思考的过程，可以全面掌握所学知识。通过独立思考能力的培养可以促使学生主动研究和探索，并在遇到问题时可以依靠自己的力量解决问题，而不是过于依赖老师。根据新课标的要求，教师不只要关注学生的考试成绩，还要采取针对性措施不断培养他们的综合能力，加强其对知识的理解，激发他们的学习热情，使其可以积极主动地参与到教学中[1]。小学阶段的学生不仅独立性有所欠缺，自主性和自律性也相对较差，所以教师要给予充分帮助，满足其根本上的学习需求，推动其更长远的发展。由此可见小学数学教学中培养学生的独立思考能力，有利于提升他们的综合能力，这不仅是对教师教学的要求，也是素质教育实施以后，社会发展对学生的要求。
二、小学数学教育中独立思考能力培养的对策
（一）合理设置问题，引导学生独立思考
传统教学模式下，教师通常是把知识灌输给学生，这种填鸭式的教学方法难以提高学生的主动性和参与性，也不利于独立思考能力的培养。尤其是针对数学这种逻辑性比较强的科目，教师更应该不断创新教学方法，以多样化的教学手段吸引学生的注意力，并引起他们主动探索和研究。同时，教学过程中教师还要以学生为主体，改变之前教师主讲的模式，让学生参与到教学中有利于他们开动脑筋去理解和分析相关内容。基于此，教师可以以提问的方式开展教学活动，根据其实际情况以及对知识的掌握程度，合理设置问题，引导其一步一步思考，并由问题的难易程度决定预留时间的长短。这样学生就能根据这些针对性的问题展开分析和思考，也进一步加强了他们对知识的理解。比如，在学习与混合运算有关的知识时，教师可以由浅入深地提出问题，让他们牢记加减乘除运算的顺利，先计算什么后计算什么，然后再把运算带入到特定的情境中，让其通过自己的努力寻找最终答案，并给出正确的回答[2]。在此过程中教师也不要忽视了自身的引导性，在学生遇到困难时要给予及时帮助，以点拨的方式引导其解决问题。
（二）开展实践活动，培养独立思考能力
从实际情况来看，课本是教师开展教学工作的主要工具，也是学生学习数学知识的主要途径，其中涵盖着许多需要学生自己动手来完成的任务。比如，“长方形和正方形”这一章节的课后练习中，有一个让学生绘制“绘画园地”的习题，教师可以把其和自己班级的实际情况相结合，准备一些绘画作品，让他们自己动手测量，准备一个最合适的“绘画园地”。再比如可以让学生自己测量课桌的长和宽，然后让他们计算周长，并实际测量进行验算，查看答案是否正确。这些都是培养独立思考能力的方式，既让学生感觉到了趣味性，又激发了他们学习数学知识的兴趣，使其可以主动参与到教学活动中。而且实践课程的开展还体现了学生主体地位，符合素质教育的理念，对于培养学生的实践能力、理解能力等都是极其有利的。实践课程把动手和动脑相结合，达到了相互促进、共同进步的目的，是小学阶段学生比较喜欢的一种教学方式[3]。小学时期学生年龄的跨度比较大，对知识的掌握情况不同，喜欢的教学方式也不一样，所以教师要根据学生的情况来选择合适的教学方式，以此来实现独立思考能力的培养。
（三）加强与实际生活的联系，引发学生思考
数学知识与实际生活有着紧密联系，在我们的生活中也涵盖着大量的数学元素，所以教师可以让其回归到生活中，利用这些元素引发学生思考。这样不仅培养了他们的独立思考能力，还使其拥有了丰富的生活经验，在遇到类似问题时也能灵活运用所学知识去解决问题。教师要带领学生观察生活，找到其中隐藏的数学问题，这也是思考的过程，还能锻炼其思维能力，为培养其学科能力奠定了基础。比如，对于“角的初步认识”这一课，教师可以把其和我们生活中经常出现的钟表现结合，让学生查看在什么时间，出现怎样的角度，这些都是与我们的生活息息相关的内容[4]。此外，小学生还比较活泼好动，教师也可以开展一些具有趣味性的教学活动，让学生可以融入到生活中，找到其中的乐趣，从而喜欢数学学科，喜欢学习数学知识。独立思考能力的培养与学生的参与是分不开的，所以要确立学生的主体地位，在此基础上才能保障其相关能力的提升。
结束语
总之，在小学数学教学中培养学生的独立思考能力是十分必要的，但是这不是一朝一夕就能实现的，需要教师长期坚持，并以学生为主，体现其在教学活动中的主体性，为综合能力的培养奠定基础。当今社会缺少的是综合型人才，所以教师不止要培养学生的独立思考能力，还要选择合适的教学方式对其创新能力、分析理解能力等进行培养，这样才能让学生养成独立思考的习惯，进而提升了他们的学习效率与学习水平。
参考文献
[1]筱刘.浅谈小学数学教育中独立思考能力培养策略[J].教育研究,2020,3(5).
[2]秦小俊.探讨小学数学教学中独立思考能力的培养现状及策略研究[J].女报:家庭素质教育,2020(3):0295-0295.
[3]潘熙彪. 小学数学教育中独立思考能力养成对策[J]. 文化创新比较研究,2017,1(02):88-89.
[4]王安. 探析在小学数学教育中培养学生的独立思考能力[J]. 华夏教师,2018(33):16.