金海铃
浙江省金华市浦江县浦阳第一小学 322200
摘要：家庭作业是学生在课堂之外对于课堂知识进行检验的必不可少的一项参考指标，家庭作业不仅可以帮助学生巩固知识点，也能帮助学生自主训练，提升学生的自我思考能力。小学高年级数学本身就具有较强的实践性，只有通过练习、实践才能让学生更好的掌握知识技能，这就意味着小学高年级数学家庭作业的存在是必然的，而对于家庭作业的批改也需要教师讲究一定的策略，正确高效的作业批改能帮助教师发现学生的不足，对症下药。本文通过分析小学高年级数学家庭作业批改过程中产生的问题，提出相应的策略。
关键词：小学高年级；数学；家庭作业；批改
前言：
家庭作业是学生课堂之后重要的任务，批改家庭作业则是教师的重要工作。家庭作用的批改能帮助教师更加全面的掌握学生的学习状况，有助于教师及时的调整教育方式及教学进度，同时，通过教师对家庭作业的批改，家长能够直观的看到孩子的进步与不足，可以针对性的帮助孩子进行课后练习。因此，小学高年级数学家庭作业不仅仅是要求学生认真仔细地完成，也要求教师负责严谨地批改。
一、小学高年级数学家庭作业批改现状分析
新课标的实施对教师批改学生作业有了更多的要求，要求教师不能局限于单一的批改模式，而要依据实际情况确认批改方式，但是在实际情况中仍有许多问题，下面进行简要说明。
（一）批改标准单一。小学教师在批改作业的时候，往往都只是依靠单一的批改标准，比如只看答案的准确率和书写的工整程度。虽然对于小学阶段的家庭作业，尤其是小学高年级数学家庭作业来说，答案的准确率固然是很重要的，但是并不能忽视学生做题的速度、个人能力等多方面的因素，因此教师的批改标准是片面、不完整的。其次，有些学生并不能理解教师的批改结果，原因就是教师并未将自己的批改标准告知学生，造成学生拿到批改结果后，无法正确更改订正。
（二）批改符号简单。时至今日，小学高年级数学教师的批改仍旧保持原有的习惯与标准，书写整齐正确率高的作业给予的评语依旧是孤零零的一个“优”字，错误的题目依旧是一个鲜红的错号，而错号有可能会给学生的自尊心造成伤害，同时也不能做到积极主动的面对自己的错误进行改正。同时，由于教师之间的差异性，导致批改评语标准以及批改符号各不相同，需要学生进行分析，大大阻碍了学生对于教师批改结果的理解，难以达到帮助学生查漏补缺的作用。评语的作用旨在帮助学生分析学习情况并提出建议，引导学生进步，教师的评语对于学生的影响是很大的。全面、认真的评语能帮助学生分析自己的学习情况，找出学生的优点长处同时也能发现学生的不足，能给予学生正确的建议，督促学生发展前进。而实际情况中，很大一部分小学高年级数学教师在批改作业的时候，评语都极为简单或者根本不写评语，这极大程度的减弱了评语该有的作用。
（三）修改后再次批改。学生收到教师批改反馈的家庭作业之后，面对错题自然是要进行订正完善。通过学生自我解决错题能提高学生的自主学习能力，但是如果同一个题目有大部分的学生出现错误，那么教师应当为同学们答疑解惑。在学生修改错题之后，有一部分教师并不会进行再次批改，学生虽然进行了修改，但是却并不清楚自己修改的答案是否正确，所以可能出现学生修改后的作业仍旧是错误的情况，因此，学生在订正作业之后，教师一定要进行再次批改。
二、小学高年级数学家庭作业批改策略探究
面对以上问题，自然要有相应的策略加以辅助改正，帮助教师更好的完成批改，笔者认为可以从以下几个方面入手：
（一）多种多样的方式。小学高年级数学家庭作业的批改并不一定只局限于教师批改，教师的批改更多的是为学生提供一个标准，数学是严谨的学科，数学家庭作业的答案是严谨的，但是解题过程并不一定是唯一的。学生可能会有一个或者多个的解题方式，教师可以通过在黑板上展出，或者班级讨论的方式，带领学生一起发现题目的不同解法，不仅仅帮助学生批改作业，也能激发学生的探索求知欲，一举多得。
（二）丰富多样的评语。小学高年级数学家庭作业的批改，不能局限于以往对、错的批改标准，可以新增一些有趣的符号作为正确和错误题目的标志。在教师批改作业之前，要告知学生每种符号各自的含义，不能让学生出现无法理解老师的含义。在对学生的作业进行评价的时候，教师要在全面分析作业完成情况的基础上，对学生加以适当的鼓励，例如优秀的作业可以在批改结束后画上一朵小红花，成绩较差的同学在某次作业有所进步的时候，教师可以画上一颗小星星表示鼓励。总之，要让教师的评价充满人性化，并能够正确的帮助学生提升自信心，对数学产生浓厚的兴趣。
（三）再批改的及时开展。学生在完成家庭作业的过程中，可能会出现错误，面对这种情况教师要及时指出。教师应当让学生明白，更改错误的目的是为了让学生更好的掌握知识。当然，在学生修改错误之后，教师应当及时地进行再批改，帮助学生再次把关，以防错误再次发生。在再批改的过程中，教师应该积极鼓励学生，特别是对于能力较弱的学生一定要和善对待，给予他们最大的帮助，让学生逐渐对数学产生信心。
总结：
小学高年级是小学教育阶段最为重要的时期，数学作为整个教育阶段的主要学科，自然也有着举足轻重的地位，这就意味着必须重视和关注小学高年级的数学教学以及作业批改等工作。在小学高年级数学家庭作业的批改过程中需要教师秉持认真负责的态度，才能有效的帮助学生进行学习的提升，帮助学生对数学学习产生兴趣，推动数学教学的发展与进步。实施有效的作业批改策略是教学过程中一个小小的进步，但是对于整个小学阶段教育有着举足轻重的作用，学校、教师必须重视批改策略，并认真积极的进行探索。
参考文献：
[1]王书平.浅谈小学数学家庭作业设计的有效性[J].魅力中国,2020,(45):245.
[2]吴振裕.小学数学高年级作业批改有效方法探寻[J].文渊（小学版）,2020,(5):974.