楼丽花
浙江省义乌市春华小学 322000
摘要：随着教育的发展，科技在教育中运用到越来越广泛。电子白板逐渐是每个教室的标配，教师也逐渐懂得运用这些科技，知道这些设备能更好的完成教学任务，利用电子白板让学生观看课堂教学视频，这是一个普遍的现象，这种方法就是微课，它与传统的教学方法不同，微课所讲的知识点很零散，当然，这种零散是因为每个微课都只包含一个知识点，微课教学方法就是有千万个小视频组合而成的。本文主要从小学数学《认识时间》教学，将微课巧妙导入课堂来谈论自己的看法。
关键词：微课；小学教学；《认识时间》
前言：
科技与教育的相融合就形成现在的微课，教师对微课的利用，为我国的教育改革做出贡献。对于小学生来说，他们正是生性好动的年龄段，专注力本来就不高，但对于有趣的、生动的事物专注力就会显得比较稳定。根据发现知道，一堂课，也就只有20分钟左右时间，是学生专注力的“黄金时间”。教师就要利用好这个“黄金时间”，把微课用到这个黄金时间段，成果显而易见，教学效果会得到加倍提升。那么，如何在小学数学《认识时间》教学应用微课呢？
一、课前的微课使用
很多小学生对数学学习都感到困难，小学数学不是只靠积累就能学好的，它更考验学生的逻辑思维能力。小学生对有趣的事物都很感兴趣，近年来，微课以有趣高效的特点被广大教师采用。在学习任何一种新知识时，课堂预习是必不可少的。都知道小学生的自制能力比较差，生性好动，让小学生在课堂之前完成预习，大部分同学都是完成不了任务的。这就需要教师在上课前部分时间给同学时间让他们完成预习。但这时教师也会面临一些问题，很多小学生都还在回味课间的喜悦，无法将心思放到学习中。教师就可以利用微将学生的心思拉回课堂，课前使用微课，不仅可以告知学生的本节课知识点，还能让学生把心思放到学习上，为新课的开始做好准备。
很多小学生刚开始对学习缺乏观念，只知道这是老师要求要学习、要求要做的，对为什么要学习一概不知。但几乎所有的小学生对动画片是情有独钟，对于动画片里面的内容比很多家长、教师都学的快。在讲《认识时间》的时候，教师就可以将拥有动画片元素的微课播放给学生们看，使学生的注意力回归课堂，也能让学生知道这节课学的是什么？教师可以给小学生看“龟兔赛跑”的视频，小学生会安安静静的观看视频，慢慢的所有学生都会将注意力集中在这个故事视频上，当视频看完后，教师可以提出问题一：视频中谁赢得了最后的比赛？学生：是乌龟赢了最后的比赛。问题二：兔子为什么会输掉最后的比赛？学生：因为兔子在路途中睡着了。问题三：乌龟、兔子比赛各用了多长时间？学生：老师，时间是什？老师：时间就是我们这节课要学的东西，同学看一下课本，寻找一下时间到底是什么？一个短短的视频将学生的注意力拉回课堂，也介绍了这节课要学习的重点，为后面的学习做好铺垫。
二、课中的微课使用
在学生完成预习后，教师对学生进行基础理论的知识讲解，一节课也就过了一半吗，这时也到了学生注意力的“黄金阶段”。
教师要利用好这个“黄金阶段”，将本节课的重点难点以微课的形式播放给学生观看，此时，学生的注意力非常高，能认真的去听重点难点并理解，又因微课简短、紧扣知识点，会使学生的学习能力得到加倍提升，教学效果也会有明显的提升。
比如，在给学生观看的微课视频中，有最基础的知识：‘什么是时钟？什么是分钟？什么是秒钟？’、‘时钟、分钟、秒钟，谁走的最快？谁走的最慢？’‘钟面上有多少个数字？’有复杂的知识：‘时钟、分钟、秒钟各走一小格要用多久？走一大格要用多久？走一圈要用多久？’、‘一天有多少分钟？在一天的时间里，时钟要转多少圈？分钟要转多少圈？’有本节课难点的知识：‘时针从表盘上的12到表盘上的3，要用多久？分针从表盘上的6到表盘上的10，要用多久？’、‘小明早上刷牙3分钟，洗脸2分钟，吃早餐15分钟，听新闻10分钟，小明最少要花多长时间？’。一个短短的微课，把基础知识、复杂知识、难点知识都涵盖了，有效地帮助学生掌握该节课的内容，让学生牢记所学的知识，并进行了难点训练。
三、课后的微课使用
一节课的课前、课中、课后都很重要。其中课堂后的小结是课堂教学的一个必不可少的阶段，在教学中起着不可忽视的作用。教师每节课后的课堂小结，可以帮助学生总结本节课学习到的知识点，掌握本节课中的难点，对小学生认识到自己在课上些不足有一定的帮助。课堂小结能帮助学生理解所学的所有知识，靠糖商的蓝点也能得到解决。课堂小结能专注力都放到课堂上，改变学生的学习习惯，课堂小结不仅能为本节课所学的知识做一总结，还能为下节课准备。教师可以通过微课的方式来了解学生的学习情况，为今后的教学方向打下基础。对于教师，利用微课完成课后总结是必不可少的。
例如，教师在给学生观看的微课中，要包含本节课所学的各种知识点，理清本节课所学的知识，解决本节课上的难点问题。引导学生总结本节知识点和难点，让学生将知识点记住。在为不同层次学生出一些有难度课外练习。看完微课后，教师可以提出问题：‘钟面上有多少个大格，时针走一大格的时间是多少小时、分针呢？秒钟呢？时针走1小格，秒针走多少，秒针走多少。’‘1人唱歌要2分钟，18人合唱这首歌要多长时间？’、‘写一份学生自己周末的时间规划表’。利用课堂小结，既可以总结知识、让学生养成良好的学习习惯，又能开发学生的思维，使教学环节顺利进行、学生思维提升，从而使课堂教学有一个完美的结局，圆满地完成教学任务。
总结：
但是对于一些老教师来说，一些新的互联网类的教学工具，还真是用的不好。但微课教学是最近几年，特别有效教学方法。学生遇到难点懂得要解决，老师更要不能退缩。微课在课堂教学中发挥着重要的作用，它能有效提高课堂教学的效率。无论对于学生还是教师而言，微课无疑是一次思想改革，它促成一种自主学习模式，同时还提供教师自我提升的机会。最终达到高效课堂的目标，将课前、课中、课后完美连接起来，促进和提升课堂教学效益的最大化。
参考文献：
[1]崔若桐.微课在小学数学教学中的应用策略探究[J].考试周刊,2021,(2):55-56.
[2]刘永霞.微课构建小学数学高效课堂的研究[J].科学咨询,2021,(1):226-227.