杨浩
四川省南充市南部县盘龙镇高云小学 四川省南充市 637318
摘 要：随着教育事业的不断深入改革，以学生为主体的教学理念受到了人们的广泛重视，而这一背景下，就需要教师在进行知识教学的时候做好教学方式的转变。初中的数学知识，自身具备了较强的抽象性和繁琐性，只有学生具有一定的理解能力，才能够对所学习的知识内容进行充分的了解和掌握。对此，通过学案导学教学法的良好运用，就可以改变传统知识教学模式下教师主讲、学生主听的局面，令学生在这一环境下获得更多的数学知识。本文对此进行了简要的分析，并针对当前初中数学教学现状提出了相对应的改善策略，希望能够为广大教育事业工作者提供有效帮助。
关键词：“学案导学”；初中数学；自主学习；能力培养；策略分析
在日常开展初中数学知识的教学时，部分教师所使用的教学方法和教育理念过于单一枯燥，没有注意到学生的实际感受和心里想法，在开展知识教学的时候也仅仅只是将数学知识内容进行简单的讲解传授，忽略了学生自主地进行学习。这样的教学方式长久下去会令学生思维思考能力受限，只能依靠教师的引导来进行知识吸收，且缺乏主动性，对今后的发展和学习带来了严重地不利影响。针对这样的情况，教师就需要注意改善教学方式，以学案导学的方法来进行数学知识的讲解，培养学生自主学习的能力，为学生获得更多的数学知识技能带来更加有效地帮助。
一、学案导学的基本概念
首先，所谓的学案导学，是一种以学生为载体、以导学为主要方法的教学方式，教师主要发挥自身的主导作用，注意将学生视作课堂的主体，通过师生的共同合作来完成学习任务。学弹道学方法是一种新型的教学方法，通过这种教学方法，能够令学生逐渐学会自主学习，锻炼学生自身所具备的自学能力，从而令课堂学习效率得到明显提高。学生只有具备了良好的自主学习能力和意识，才能够达到终身学习的目的。
其次，在数学知识教学的时候，站在“教”的角度而言，这一教学模式的开展主要运用学案辅导，通过开展小组合作探究来进行知识的学习，使学生能够对所学习的知识内容有一个更加深入的理解；而站在“学”的角度而言，通过开展学案导学模式，能够令学生对学案设计所产生的各种问题进行深度的思考和交流，在交流的过程中完成对知识的学习，逐渐养成自主学习意识，在今后的学习和进一步发展中能够提供有效帮助。
二、以学案导学培养学生自主学习能力的策略
（一）以学案激发学生的学习兴趣
学生在进行知识学习的时候能否主动发现问题、思考问题和解决问题，是数学知识解答的重要思路，但是在传统的知识教学模式下，部分教师仅仅重视了对知识点的讲解，没有考虑到学生的实际感受。这样单一被动地接受知识只会令学生失去自我思考的机会，对教师抱有过分的“期待”，但是在实际的练习或者测验中就无法高效率、高质量的进行问题的解决，久而久之就令学生失去了学习数学知识的兴趣。学习兴趣对学生开展知识学习而言又十分重要。针对这样的情况，教师就需要通过学案来进行学生学习兴趣的激发。
例如，教师在进行“平面直角坐标系”的课题知识教学时，可以通过在学案中引导一些关于“排号”和“坐标”等内容，如“去电影院看电影，坐在3排5号座位上”这里的“3排5号”就是“有序数对”。通过以有关生活的内容进行讲解，将学生的注意力吸引至课堂学习中来，然后对教师所讲述的内容进行思考，这就能够让学生对课堂知识内容产生兴趣，而由教师的引导，能够使学生逐具备解决问题、归纳方法的能力，在接下来的教学环节中能够更加全面积极地进行问题的吸收。这样一来，数学知识的课堂就不仅仅是教师单一地进行讲解、学生被动地吸收了，能够以学案中具备的“质疑”环节来进行不同问题、不同思路的学习，将教师和学生之间的关系拉近，活跃了课堂学习氛围，令学生能够对所学习的知识内容产生兴趣，更加主动积极的开展学习，为学生养成良好的自主学习能力带来有效帮助，同时也能够令学生今后的发展和学习获得更多有效帮助。
（二）多媒体工具在学案中的运用
随着现代化科技手段的不断飞速发展，多媒体工具已经广泛运用到了人们的工作、生活和学习中去了，这些工具所具备的多元化、趣味性和便捷性等优势更是为人们提供了大量的便捷。对此，教师需要抓住发展的潮流，通过对多媒体工具加以运用，使数学知识在学案中以一种更加生动的方式得到展现，改善传统教学模式下教师主讲、学生主听的形式，开拓学生的视野，让学生能够对这些知识内容有一个直观的感受和学习，对所学的内容产生兴趣，更加主动积极的进行学习，这对促进学生自主学习能力的养成能够带来更多的帮助。
例如，教师在进行“旋转”的课题知识教学时，就可以通过使用多媒体工具将某一图形进行“旋转演示”，令学生更加直观的对所学的内容有一个了解。因为在传统的数学知识教学模式下，这类抽象的数学知识教师无法通过语言、文字来进行表述，而学生自身的理解能力也较差，所以在进行学习的时候也就免不了会出现错误的地方，这就对学生数学知识的提高带来了严重的不良影响。而通过运用多媒体技术开展“旋转”知识的教学，就能够令学生在进行学习的时候将自身的注意力集中至课堂学习中来，更加直观地进行“旋转”知识的学习，使学生能够不由自主地跟随着教师所开展的教学节奏走，培养学生的自主学习能力和抽象思维，更好地对数学知识进行掌握，为学生今后的发展和学习提供更多有效帮助。
结束语：纵观全文，在初中阶段所开展的知识教学中，教师应该善于改变所使用的教学方法，以学案导学的方式开展知识的讲解，帮助学生在课前进行预习，令学生在进行知识学习的时候，能够将自身的思维水平和探究问题的能力进行有力提高，具备较强的解题能力。学案导学模式的良好运用，能够将“教师教”和“学生学”加强联系，实现教学的统一，使原本教学模式下教师主讲、学生主听的现状得到了改善，督促学生养成良好的自主学习能力，主动对数学问题进行思考，在提高自身思维思考能力的同时进行问题的解决，在今后的发展和学习中能够获得更多的有效帮助。
参考文献
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