向勇
宜昌市第十九中学 443000
摘要：尽管新课改要求教育模式从“以教育者为中心”到“以学习者为中心”转变，但根据目前的情况来看，初中物理的教学更多是以传统讲授方式为主，物理学科的学习对于初中学生来说还是比较困难的，因为物理学科有很多抽象化的公式和概念，在理解和记忆方面难度偏大，再加上教师单纯讲解知识点的方式，导致学生对于物理的学习失去了兴趣，因此提高课堂教学质量成为物理教学的重要研究课题。
关键词：初中物理；课堂教学；教学质量
前言：
初中物理这一学科的知识是来源于实际生活的现象，物理学科就是将生活中的现象进行总结概括形成了一系列抽象的公式和概念。初中生刚接触物理学科充满了新奇，但这种新奇感又会被学习过程中的抽象公式和概念所阻拦，现代教育在素质教育理念的指导下，教学不仅仅是教会学生知识，更重要的是教会学生学习，面对这种情况，笔者从自身经验出发，深刻剖析，提出了相应的提高初中物理课堂教学质量策略。
一、结合教学实际，增强导入的丰富性
课堂上有趣的开端能够快速吸引学生的注意力，并且能引起学生的思考和讨论，这样更有利于学生在整节课程中集中精神学习，所以课堂上的导入是至关重要的一个环节，起着关键性的作用。初中生刚接触物理，对于物理的学习有新奇感，有了好新奇感的基础，教师就可以利用学生的新奇感来点燃学生的学习兴趣，这样的物理学习对于学生来说才不枯燥，课堂的引入部分可以是用疑问的方式引起学生的思考，也可以用直观的生活现象让学生进行猜测和想象，在接下来的教学过程中帮助学生揭开层层迷雾，提出问题再思考，再揭示原因，这样是有效的学习方法，讨论思考总结这一过程会让学生觉得有趣，导入部分的合理设置能让整节物理的课堂学习氛围变得浓厚，学生也学在其中，乐在其中。
例如，在学习《眼睛和眼镜》这一节课时，要让学生了解眼睛的构造，知道眼睛是怎么看见物体的，了解眼镜是怎样矫正视力，我在开始时让同桌互相观察眼睛，看看有没有什么发现，能看出什么？然后观察全班学生有多少人是近视的？接下来让学生思考眼睛是怎么看见的呢？为什么有人近视呢？同学们纷纷陷入了思考和讨论中，这个话题可能在平时生活中都没想过是什么，为什么？这一问题抛出，同学们都很好奇，这跟生活息息相关，每个人息息相关，所以接下来的课程学生听的特别认真，像是揭开了神奇的奥秘。由此可以看出，一节课的导入对课程有着强大的作用，无趣的导入会导致这一节物理课的枯燥，有趣的导入则会让学生收获颇丰，并能记忆深刻，也更能锻炼学生善于思考的能力。当然有趣的导入有很多种，不受任何局限，还可以采用多媒体等方式来导入。
二、综合教学目标，注重实验的操作性
在初中物理的学习中，有一部分知识是可以通过动手实验来呈现知识的具体化，通过进行实验研究，总结出知识点和概念，能让学生对知识的理解更加深入，记忆也更加深刻。
因此在初中物理教学中，教师应该尽量让学生多参与实验，通过实验的操作，引导学生证实自己的猜想，通过整个实验过程，让学生一步一步发现规律，总结知识点，这一教学方式也与素质教育理念的“以学生为中心”、“重知识，更重过程”相契合，学生是学习的主体，而教师是学习过程中的引导者和促进者。这一教学模式也有利于培养学生的动手操作能力和自主学习能力，也为学生后面更深入的学习打下了基础，所以教师应该重视学生的实验参与。
例如，在学习《杠杆》这一节课时，教师要让学生认识杠杆明知道杠杆的应用，了解杠杆的平衡条件，在学习这一节课时，我就让学生在实验室进行实验观察数据，学生每2人一组，分工合作，共同讨论探究，通过利用杠杆、支架、钩码、测力计工具的使用来了解杠杆的作用，我引导学生在杠杆上一边挂一个重物，用钩码作为重物，分别测出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂，并用测力计进行测量并记录，并且引导学生尝试在动力作用点，挂几个钩码能让杠杆平衡。通过实验的操作，学生进行观察并通过引导能得出规律，学生在实验中进行实际数据的测量，再进行讨论观察能够得出规律，锻炼学生的实践能力，所以接下来再讲授知识点学生理解的更透彻深入一些，教学质量得到了有效的提高。
三、理论结合实际，强化知识的理解性
初中物理一门来源于生活的学科，很多知识点和实际生活都是密切相关的，所以在教学过程中教师应该根据实际情况，用具体的例子帮助学生对知识点的理解，身边比较常见的例子，学生也都接触的到，这样更能引起学生对知识的探究和学习，也能帮助学生简单化知识点的理解和记忆，教师也应该多用多媒体、视频的方式展现具体的例子，这样更生动形象，学生加以想象也会更具体。
例如，在学习《升华和凝华》这一节时，为了让学生更清晰的了解升华，凝华的概念，我播放了小学生值日打扫卫生的场景，一位小学生在擦玻璃，发现玻璃上挂着一层薄霜，在玻璃上玩了起来，让学生对这个现象进行思考，引出来升华和凝华的概念，并提出冬天树枝上出现雾凇是什么现象，然后让学生想一想平时生活中还有哪些现象可以用升华或者凝华来解释，播放一些图片和视频，学生陷入思考，最后总结出来物质从固态直接变成气态叫升华，物质从气态直接变成固态叫凝华，学生对于概念的理解更加的深入，通过观察得出结论，也锻炼了学生的观察能力。作为初中物理老师，为了能让学生更加透彻了解所学知识点，需要多观察，多发现，多创新，多反思，多总结，根据学生的心理特点和认知发展水平进行组织课堂教学的方式方法，进而提高课堂教学的质量。
总结：
作为教师要改变原有的单纯讲授的教学模式，在课堂上以学生为主体，关注学生的研究过程，引导学生进行思考，凭借学生学习的好奇心进行合理设置激发学生的学习兴趣，从身边的具体实例入手，便于学生的理解，学生的学习积极性就会提高，并且重视学生的实验参与，在实验中锻炼学生的实践能力和思考总结能力，加深对知识点的理解，这样的一节课会让学生受益匪浅，并为接下来的物理学习奠定基础，这样才是有效提升了初中物理课堂教学的质量。
参考文献：
[1]陆旋.初中物理课堂教学质量的提升策略[J].读与写,2020,17(16):240.
[2]万佳佳.提高初中物理课堂教学质量的策略研究[J].中外交流,2020,27(19):238.