侯卫杰
杭州市萧山区第十高级中学，浙江省杭州市，311200
摘要：在传统的教学模式中，教师往往更注重学生对于科学文化知识的掌握，而对于学生的德育教育并没有过多的渗透，这对于学生的发展来说是较为不利的。为了有效解决这个问题，教师在开展教学活动的过程中可以对立德树人的相关内容进行一定的渗透，这对于学生的发展来说有着重要的意义。本文围绕基于立德树人的高中德育教育展开论述，希望对大家有所帮助。
关键词：立德树人；高中德育；教育研究
前言：
在开展高中教育的过程中，教师不仅需要教授学生较为基础的知识，还要让学生的思想道德水平有一定的提高。这能够有效帮助学生更好地坚定自己的信念，从而能够在之后的学习过程中以更高的要求要求自己，这对于学生发展来说有着重要的帮助。为了达成这一效果，教师需要在教学的过程中对相关的德育教育进行渗透，让学生能够在潜移默化的教育中对自己的思想道德进行一定程度的建设。
一、加强教师的榜样作用
作为学生在校园生活中最常接触的成年人，教师对于学生的行为有着潜移默化的影响。如果教师在同学生进行接触的过程中并没有关注自己的言行举止，学生会根据教师的行为进行一定的模仿，这对于学生的思想道德建设是不利的。因此，教师需要对自己的榜样作用进行一定程度的加强，让学生能够以自己为榜样，积极地对自身的思想道德水平进行一定程度的提高。为了更好地达成这一目的，教师可以阅读一系列的书籍，对自己的思想道德建设进行一定的加强，从而能够让自己有更多的可以输出的内容，帮助学生更好地建设自己的思想道德水平。教师也可以从细节入手，让学生能够同自己进行相处的过程中感受到教师的榜样作用，从而能够较好地向教师进行学习，更快更好地对自己的思想道德进行一定的建设。
例如，教师在同学生进行接触的时候需要注重自己所表现出来的细节，让学生能够在教师潜移默化的影响下提高自己的思想道德水平。如果教师想要学生能够关爱周围的学生，感恩自己的父母，那么教师就可以先发自内心地关爱学生，在日常的同学生进行接触的过程中从细节入手，让学生感受到来自教师的温暖。如，当教师发现某一位学生的情绪出现了问题，那么教师可以将其引导到一个没有人的交流，鼓励学生通过交流和分享讲述自己内心的困惑。在这个过程中，教师需要进行认真的聆听，并且时不时地对学生的观点进行点头赞同。这能够让学生感受到教师正在认真地聆听自己讲述的内容，进而能够进一步地敞开自己的心扉同教师进行讲述。与此同时，教师不可以打断学生的发言，仅需要通过记忆把握学生讲述的内容。在学生能够较为充分地表达完自己的观点之后，教师可以结合着自己的生活经验给学生做一定的分析，让学生能够较好地意识到问题所在。接着，教师可以结合着学生遇到的问题予以一些解决策略，从而帮助学生能够更好地结合着教师的意见思考解决的方法。
在沟通交流完毕后，教师可以引导学生对自己的状态进行一定的调整，让他们能够平复自己的心情，以较为积极的面貌对待之后的生活。接着，教师可以引导学生回到班级，让他们能够重新以良好的心态融入到班级生活中。
在这个过程中，他们能够较好地感受到来自教师的关爱，因而能够选择信任教师，听从教师的意见。当然，他们也能够感受到温暖的巨大力量，进而能够在生活的过程中将温暖传递给周围的学生，这对于营造良好的班级氛围有一定的帮助。当然，他们也能够更加充分地感受来自父母的关怀，进而能够积极主动地选择回报父母，这对于学生的思想道德建设有着重要的帮助。由此可见，教师的榜样作用能够有效推动立德树人的发展，从而有效提高高中德育教育的水平，这对于学生的终身发展有着重要的意义。
二、以故事渗透德育思想
如果教师仅仅通过口头授课的方式对德育教育进行讲述，那么学生往往会出现免疫的情况。他们并不能够对教师讲述的内容有较好的吸收，因而并不能够对自己的思想道德进行一定的建设，这对于推动高中德育教育的发展是不利的。为了有效解决这个问题，教师可以在授课的过程中穿插一些故事，让学生能够在故事情境当中感受人物的人格魅力，从而能够被他们感染，能够从他们的故事当中学习到一定的精神。而比起口头传授，故事渗透的方式往往更能够被学生所接受，因而教师在开展高中德育教育的过程中可以对其进行多加应用，这对于学生的发展有着重要的帮助。
例如，教师想要培养学生的爱国主义情感，那么教师便可以在上课前对有关“爱国”的例子进行一定的收集，确保选择的例子能够涵盖古今中外，从而能够帮助学生更好地学习“爱国”方面的内容，进而能够推动立德树人的发展。
三、引导学生开展主题班会
当学生的思想道德得到了一定的提高之后，教师可以引导学生积极地开展主题班会，让每一位学生都能够有机会走上讲台，讲讲自己对于德育教育的想法。在这个过程中，学生能够牢牢地把握德育教育的主导权，从而能够在表达自己观点的同时加深对于相关内容的理解，这也能够有效提高学生的表达能力，这对于学生的未来发展有着一定的意义。
除了进行内容的输出，学生也能够通过聆听他人的讲述对自己的想法进行一定的补充，在这个过程中，他们能够更好地对自己的思想道德进行一定程度的建设，从而能够有效推动高中德育教育的发展。与此同时，教师需要对表达较为出采的学生进行一定程度的点评，让其他的学生能够结合着教师的点评对学生的观点有更为清晰的认知。之后，教师可以鼓励全班学生对其进行鼓掌，这将大大地增强学生的信心，让他们能够在之后的学习中更好地对自己的思想道德进行一定的建设，从而能够有效推动高中德育教育的发展。
总结：
总之，教师在开展高中德育教学活动的过程中，可以通过加强教师的榜样作用，让学生能够以教师为榜样，对自己的思想道德进行一定程度的建设；以用讲故事的方式渗透德育教育，这对于提高学生的思想道德水平有一定的帮助；以引导学生开展主题班会的形式，让他们结合着自己的生活经验谈谈自己对于思想道德建设的想法，这对于学生之间的相互学习和共同进步有一定的帮助。
参考文献：
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[2]鞠海燕.高中德育教育的有效方法和途径探究[J].读与写,2021,18(3):19.