张东萍
广州市天河区石牌小学 510630
摘要：随着人们教育理念的进步，人们对学生的合作探究能力的培养也变得更加重视。而将数学游戏融入课堂，可以增强学生的交流能力与合作能力，丰富课堂形式，提高学生积极性，从而更好的达到教学目的。接下来，本文将对小学课堂如何融入数学游戏以及怎么融入数学游戏进行探究与思考。
关键词：小学教育；数学游戏；教学策略
在传统的教育中，老师一直都是课堂的主导者，学生为参与者。这种形式会降低学生的参与度与积极性。而将数学游戏融入小学课程，可以增加学生的积极性，将学生真正变为主导者与参与性。只有这样才能够了解学生真正需要什么缺少什么。才能更好的实现学习与课堂效率的提高。
1.数学教育融入小学课堂的理论依据
1.教师在教学时应当尊重事物的客观发展规律，了解事物的本质。教学的根本目的是让学生了解并掌握并应用某些知识。教育的主体部分为学生，而每个学生的性格特征又完全不同。所以教师应当对学生差异性对待，尊重学生个性发展。我要真正教好学生，还需要掌握一定的心理健康知识。学生年龄较小，思想活跃。善于思考。并且对周围的一些事物充满着好奇。教师。可以利用学生的好奇心将数学游戏融入教学课堂。做到真正的创新教育。
2.数学游戏融入课堂教育的积极意义
学生们充满童心喜欢玩耍，对他们来说学习是一件及其困难的事情。抓住这一点。我们可以以游戏的方式让他们进行学习。这样不仅可以满足学生的好奇心，同事也可以提高学生的学习积极性，还能提高课堂效率。最重要的是这样能够激发学生对学习的兴趣，加深学生对知识的印象。了解学生的情况。从而更加精准的做到因材施教。
2.有效针对教育难点以及重点
小学教育的内容较为基础。但对于年龄较小的学生来说，仍然存在着一些困难。而利用数学游戏，可以通过观察他们交流与讨论表现来了解他们的真实情况。当然也可以通过观察对学生们表现情况的反馈。对自己的教学方法进行改变。可以将重点难点以一种学生们感兴趣的方式去讲述出来。这样一方面能够提高学生们思维的跳跃与创新，另一方面也能够提高我们教师的教学能力与技能。
3.数学游戏在小学课堂中的实际应用
通过游戏可以加深记忆，在小学课堂上，进行数学游戏，可以加深学生们的一些印象。他们的想法是单一的。教师们可以通过数学游戏，让学生们认识更多的事物，让他们更好地感知这个世界，这样学生们不仅可以掌握到课堂的知识，更加能够掌握到生活中的知识。比如老师可以让孩子一人单独进行乘法口诀的背诵。也可以多人进行接力，这样将学习与数学游戏有机的结合在一起，能够加深学生对这件事情的印象，同时也能让他们更加热爱游戏教学。
4.数学游戏融入小学课堂可以促进老师与学生的关系
在传统教育观念中教师引导学生，但教师与学生关系不是简单的主导者与被引导的关系。它更多的是一种平等的朋友关系。假如能够将游戏融入教育之中。学生们与老师进行游戏，这样不仅可以拉近学生与老师之间的距离。更能够让教师更加真实亲切地了解与认识学生，甚至可以让某些不在不太善于交流的学生，敢于和教师做朋友。这种方式不仅能提高他们学习的主动性，更能让他们变得更加开朗善于交流，当然这对他们今后为人处事也都会有很大的帮助。
5数学游戏融入教学需要注意的问题
5.1游戏目的要确定
游戏的目的是让学生更好的进行学习，而不是单纯的只是做游戏，教师应当将需要学习的知识掺杂在游戏之中，将数学游戏融入游戏之中，只有明确这一点目标，我们做的游戏才能发挥他真正的价值和意义。
5.2游戏形式需要通俗易懂
学生年龄尚小，难以理解复杂的游戏形式以及规则，教师应当简化游戏形式，利用最通俗易懂的语言去解释游戏方式，只有游戏机制简单了，学生们才会玩数学游戏，参与的人才会更多 游戏教学所想达到的效果也就会越明显。
5.3设立游戏奖励机制
学生们年龄尚小，需要更多的鼓励与支持。只有设立好游戏的奖励机制，学生们才会有努力下去的动力与信心。游戏奖励机制可以吸引更多同学进行游戏的参与。比如可通过设置每学期的神秘大奖来引起学生们的好奇心与积极性，只有让他们对奖励有所期待，他们才敢于参与游戏并为之努力。
5.4游戏需要有较强的组织性
学生们年龄尚小，自我控自能力较弱，如果游戏无组织性，学生们可能无法课堂走向，也可能引发课堂骚乱甚至是教学事故，所以只有强化游戏的组织性才能更好的控制课堂走向，才能让学生养成自律自觉的终身习惯。
5.5游戏形式应多样化
利用多种游戏方式可以丰富课堂形式，采用不同的游戏方式可以让学生对教学保持新鲜感，让他们对课程充满热情与向往，只有让他们对课堂充满新鲜感，才能够更好地吸引学生的注意力提高教学目的。
5.6提高游戏竞技性
学生都有好胜心理，利用这一点，我们可以提高游戏竞技性，满足他们在完成游戏之后的成就感，这样在做游戏的同时，我们即能满足教学目的的要求，同时也能让他们变得更加活跃，脑细胞处于活跃状态时，记忆能力和学习能力就会有所增强，在数学课堂上采用数学游戏的教学方法能够提高学生大脑的兴奋性，便于他们理解抽象的数学概念，同时细分状态的脑细胞会让他们想到更多的方法，有利于他们创新意识的培养。
6.数学游戏在教学中的作用
数学往往是由抽象的函数与抽象的概念构成，对学生的思维能力有极大的考验，所以老师在教学当中应该对学生思维能力的培养，而处于小学时期的学生，他们的思维正处于朦胧时期，还未开发，此时他们的脑细胞较为活跃，如果仅仅给他们灌输枯燥的数学概念，他们的脑细胞就会感到疲惫，很不利于他们大脑的发育。而小学时期的学生天生好玩，他们对这个世界充满着好奇，数学老师可以利用这一点，用数学游戏的方法进行教学，既能满足学生的好奇心，也能让他们理解抽象的数学概念，起到了一举两得的作用，在数学教学当中，利用学生的天性进行教学，是一种非常不错的教育方法，有利于学生思维能力的养成，对他们未来的成长有极大的作用。当他们的思维能力养成之后，他们的脑细胞相对其他人来说较为活跃，所想到的内容就比平常人要多一点，非常有利于他们创新能力的养成。
结束语
对小学生进行数学教育，不能用老一套的教育方案来教育他们，枯燥无味的数学知识只会让他们丧失趣味，数学老师在教学过程中可以利用学生爱玩的天性，进行数学知识的传输，这样更有利于学生思维能力培养。
参考文献：
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[2]龚卫权. 试论数学游戏融入小学课堂的设计与教学策略[J]. 名师在线, 2020(8):28-29.
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