殷佩梓
浙江省丽水市青田县实验小学 浙江 丽水 323000
摘要：网络直播作为一种新型形式，社会影响力逐渐扩大，除此之外部分教育机构也开始构建直播平台，例如华图教育等网络教育平台直播。对于远程教育来说提供了一种新形式，在之前的网络直播已经存在。在新教育课程改革的背景下，运用素质教育进行教学的重要内容之一就是注重培养学生的实践能力和学生的心理能力。
关键词：小学数学；远程教育；教学
数学是一门及其注重逻辑、系统以及严谨的一门学科。教师应该关注和发展并且锻炼学生的逻辑思维能力，才能进一步提升学生的智力和综合能力的提升。而在原先的传统的小学数学教学模式中，教师学生注重立足于课堂之上，利用传统知识教学模式授课，如：教师讲授、布置学习任务、小组讨论等这些传统模式，而这种传统模式平淡无奇，无利于小学生的学习[1]。远程教学实质类似于传统教学中的师生交互及学生间交互，尽管在空间上存在分离，但利用现代化技术手段可以将教学视频、音频等传播给学生。
一、开展远程教育的意义
2012年美国产生了三大平台，这三大平台联合美国著名高校推出了众多课程，从而刮起了一阵慕课风。其特点为规模大、速度快。在发展放缓之后，人们的学习也逐渐回归于理性，开始重新审视此种教学方式。对于此种教学方式，尽管其具有先进性，但仍然具有众多缺陷，其中关键一点即为慕课，没有改变传统网络教学中填鸭式的弊端。在强化无差异教学的同时，体现不了学习者个性化的问题。当前教师教学的软件运用主要为“学习通”、“腾讯课堂”、“钉钉”等主要软件，在网络直播平台上和教师进行双向互动，教师根据学习者的学习需求进行内容的调整，从而表现为较强的灵活性[2]。
基于线上教学以学为主，可以培养学生的自主学习能力的特点，选择分单元慕课学习和QQ群语音点拨重点内容，以及互动答疑相结合的教学方式，以提高学生自主学习和主动思考能力。线上教学存在的最大问题是看不到学生的面部表情，也无法像线下教学那样能及时提醒不认真听课的同学。因此可结合课程的特点，将课程内容尽可能地与生产生活结合到一起，将学生的注意力吸引到网上教学课程中。
在线教学过程中，可通过应用分段教学的方式吸引学生注意力。此过程中，同学们的学习动力和兴趣得到了提升，学习效果得到了保证。通过将当下的情况以网络形式传递给另一方，以满足需求的一种新型方式。网络教育直播是在网络直播的基础上被界定为互联网的数字信息途径，通过将教学中的现场动态图片，采用视频图片以及音频的方式传递并满足学习者的需求[3]。
二、当前远程教育存在的问题
1.技术平台的使用及条件有限
在线教学虽然早已随着互联网技术进步与应用平台的发展而普遍运用于人们生活过程中，但仅仅作为选修课成为高校教学的一部分，可见其运用于高校教学的程度是相当有限的。 在突如其来的疫情背景下，正常时期稳定有序的线下教学活动受到阻碍而难以开展，在线教学迅速成为一种替代方案流行开来。作为一种突然被重用的教学模式，在线教学首要考验的是技术基础和操作水平。
目前的应用平台无法发挥出更大程度的作用与功能，主要受到三个方面条件的限制：一是平台运作的硬件缺乏；二是技术条件本身的缺陷；三是师生操作与使用的熟练程度不高
2.学生参与度较低，灵活度不够
在线下课堂，师生互动是教学过程中的关键环节，其中不仅有教师精心准备的课程内容，还有教师详细有趣的讲解，比如旁征博引，用灵活多变的方式活跃课堂气氛，通过通俗易懂的语言然让学生明白。 不仅如此，通常教师在备课时会准备好互动与提问环节，这样一方面能为学生答疑解惑；另一方面能及时调动学生的积极性，比如发现学生走神时，可以通过提问的方式引导学生去思考，把学生重新拉到课堂上。此外，每节课结束前，教师往往会预留一段时间，方便师生交流，通常教师会问学生，有哪些内容教师没有讲清楚，或者学生自己没有听明白，有疑问就可以现场解决或者让班干部课后收集、汇总后加以反馈。
三、小学数学开展远程教育的措施
1.以教师为主导，激发学生学习效果
教师主导这不仅表现在精选课程、日常的沟通与答疑解惑上，还表现在课后作业的监督与检查等数学学习过程的方方面面和各个阶段。这需要众多教师的付出与坚守，同时需要发挥他们的智慧与能量。 所谓学生主动，就是说学生在学习过程中要发挥自身的积极主动性。这表现在积极参与教师的教学活动，完成各种作业，同时还能自主进行拓展学习。这个仅仅依靠学生自身是不够的，还需要家庭的耐心指导和有效监督，甚至是社会力量的参与。 因此，为改进现阶段的在线教学，既要进一步激发老师主导学生主动的作用，同时还需要家庭乃至社会力量的积极参与；要通过各方的合力，构筑及时沟通与交流的机制，采取不同于线下课堂的各种有效方法与方式，重建师生关系，最终降低疫情的影响，最大限度实现“停课不停学”的目标。
2.利用多媒体完善网络教学
兴趣是最好的老师，但是要想学生对数学产生兴趣，不仅需要教师改进教学方法和教学策略，更多的是要以身作则，用教师自身的人格魅力去感染学生。学生对于老师往往有一种敬仰的心理，感觉老师懂得很多的知识，能解决十分困难的问题，这时教师可以根据自己亲身经历谈谈自己的学习历程，站在学生的角度和学生一起探讨学习中出现的各种问题。数学是一门优美的学科，其具有对称美、形式美、曲线美等，教师要谈谈自己在数学学习过程中被数学所吸引的原因，这样才能让学生了解到数学不仅是枯燥乏味的，还具有一种特殊的美。教师还可以根据多媒体展现出数学的美以及学习数学的趣味性，这样才能真正的引导学生学好数学，提高学生的整体数学水平。
3.注重教育平台的审核，构建良好的直播环境
在目前教育直播平台发展下，应进行政府部门监管。通过完善相关法律法规并提供良好资质，对直播内容进行明确，目前无针对性。法律法规要加强教育平台的规制，除此之外还要提升教育直播的准入门槛。对于教师来说，由于教育直播行业特殊性将会引起舆论关注，相当于严格的网络直播，政府平台还要结合教师的学历层次以及技能，进行网络直播的审核，除此之外加强直播内容审核，如果发现不良的直播内容应追究法律责任。
结束语
在当前，现代化教育的背景之下，教师在开展小学数学教学过程中，应积极结合现代化手段，科学对教育资源进行整合，深刻扩展教育内容，对当前的教学形势完成创新丰富，以此提升小学数学课堂效果。
参考文献
[1]刘胜梅.现代远程教育资源对小学数学教学的促进作用[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2020(08):99-100.
[2]刘淑敏.现代远程教育资源对小学数学教学的辅助作用[J].中国教育技术装备,2017(01):48-49.
[3]罗琼,胡懿健.浅论远程教育资源在小学数学教学中的应用[J].科技创新导报,2009(33):123.