施华兰
浙江省绍兴市越城区马山中学 312000
摘要：在新时期，班主任在开展班级工作的时候可以从多个方面入手，通过营造良好的班级氛围，让学生能够在其中实现个人的成长，同时，班主任也需要重视同家长之间的联系，通过构建家校统一战线的方式帮助双方更好地了解学生的情况，从而能够更好地对班级进行管理，这对于学生的发展有着重要的作用。
关键词：新时期；初中班主任；班级管理
前言：
班级是初中生在学习阶段最常出入的地方，只有班级的氛围较好，学生才能够学习的过程中感觉到愉悦，才能够更好地实现个人的成长。为了达成这一目的，班主任就需要充分关注学生的个人成长，让学生能够在被尊重的前提下以自己的方式实现个人的进步，这对于学生的发展来说有着重要的作用。
一、在开展班级管理工作时尊重每一位学生
在传统的教学模式中，班主任往往在面对学生犯错的情境时，常常会采用批评教育甚至是的体罚的方式，以鞭策的方式勒令学生改变自己的不良习惯。但是，实际上，每一位学生都有着较为强烈的自尊心，当学生被班主任以这种方式对待时，他们的心灵会受到一定的伤害，这对于学生的心理健康发展是不利的。与此同时，当学生过多地接触这种教育方式，他们也会产生一定的免疫心理，甚至会顶撞班主任，给班级管理工作带来一定的麻烦。
为了有效解决这个问题，班主任就需要先发自内心地尊重每一位学生，尊重他们的人格，让他们能够在同班主任进行接触的过程中感受到班主任的情感，从而也能够发自内心地尊重班主任。如此，学生能够更为信服班主任，愿意听从班主任的管理，这对于推动班级管理工作有一定的帮助。当然，班主任原来所采用的批评教育的方式也需要被摒弃，而是采用鼓励式教育：当学生在班级生活中表现出较为出彩的一面时，班主任可以对其进行表扬，让学生能够坚定自己的信心，从而能够在班级生活中保持良好的行为，对不良的行为说不。班主任还可以采用委婉批评的方式：当学生犯下了较大的错误，班主任不能够当中对其进行严厉批评，而是可以将其带入办公室，以较为委婉的语气向他讲述这样做的影响，让学生能够较为客观地看待自己的行为，从而能够在班主任的启发下更好地改正自己的缺点，这对于推进班级管理工作有一定的帮助。
班主任除了可以在班级管理工作的过程中调整每一位学生的状态，还可以对学生个体之间的差异有一定的重视。在实际的教学过程中，我们常常能够发现有部分的学生学习能力较强，他们在学习任务上也表现出了较为积极的状态，每次考试都能够取得较为优异的成绩；有的学生动手能力强，他们能够通过自己的思考制作出较多的精美的工艺品；有的学生喜欢文艺表演，每次举办的文艺汇演都能够看到他们的身影。每一位学生都有着自己的优点，也有着自己的不足，班主任需要对其进行尊重，让学生能够在班级生活的过程中不因为自己的成绩差而陷入自卑的情绪，不因为自己的成绩好而骄傲自满，而是让他们能够充分意识到每一位学生都是有自己的优点的，所以在相处的时候需要充分尊重自己，也需要平等对待他人，这对于构建良好的班级氛围有一定的帮助。
二、营造和谐温馨的班级氛围
想要营造良好的班级氛围，班主任就需要让学生能够充分参与到班级活动中，并且能够在参与的同时对自己的思想道德进行建设，这样，他们才能够发自内心地尊重其他人，才能够更好地融入班级生活。为了达成这一目的，班主任可以积极地开展班会主题活动，但是在班会上，班主任需要摒弃“班主任将学生听”的模式，而是将班会的主导权交给学生，让他们能够积极主动地参与到班级活动中来。但由于学生的年龄限制，他们并不能够明确自己讨论的主题，因此，班主任可以为他们设定一些主题，如“早恋”、“班级规则”、“青春的烦恼”等，让他们能够有一定方向。
在具体开展班级主题活动之前，班主任可以向学生们提供一个主题，让他们通过课前的查阅资料结合自己的生活经验寻找一些较为贴合主题的观点，班主任还可以鼓励学生能够在课前通过相互讨论的方式完善彼此的观点，让学生能够在课前做好充分的准备。在课堂上，班主任可以应用信息技术播放一段视频或者一段背景音乐，让学生能够激发自己的兴趣，集中自己的注意力，从而更好地开展后续的活动。接着，班主任可以用简单的一段话进行开场，从而能够营造较为良好的班会氛围，帮助学生调整好自己的状态，从而更好地开展后续的讨论活动。然后，班主任就可以邀请学生走上讲台讲述自己的观点。在这个过程中，班主任需要维持班级的秩序，让讲台上的学生能够较为清楚地传递自己的想法，让讲台下的学生能够结合着这位学生的观点进行积极的思考，这对于主题班会是否成功有着决定性的作用。由于每一位学生在课前都做了较为充足的准备，因而他们能够较好地对自己的观点进行输出，这将有效提高班会的效率，让每一位学生都能够感受到观点碰撞的感受。在讨论的过程中，学生与学生之间进行了较好的交流，这将推动他们的友谊的发展，这对于推动班级管理工作有一定的帮助。与此同时，学生在观点交融的过程中能够较好地吸收他人的想法，从而能够补充自己的观点，这对于学生的思想道德建设有一定的帮助，从而让学生能够以更好的状态融入到班级生活中，这对于推动班级管理工作也有一定的帮助。
三、构建家校统一战线
在实际的班级管理的过程中，班主任常常能够发现有相当一部分的学生并不愿意将自己内心深处的观点告知班主任，而是会将这些内容告知自己的家长，这对于班主任了解学生的情况是不利的。为了有效解决这个问题，班主任可以构建家校统一战线，通过电话、短信等形式积极地同家长进行沟通，从而能够更为全面地了解学生的情况，这对于班级管理工作的推进有一定的帮助。
总结：
总而言之，在新时期，班主任在开展班级管理工作的时候可以尊重每一位学生人格，让他们能够接受班主任的委婉的批评，能够实现自我反省；可以尊重每一位学生的差异，让他们不自卑也不自满；可以营造良好的班级氛围，让学生能够充分地享受班级生活带来的乐趣；可以构建家校统一战线，让班主任能够更好地了解学生的情况，从而更好地推动班级管理工作的进行。
参考文献：
[1]余清训.解析初中班主任班级管理策略[J].读与写,2021,18(2):247.
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