凌宇
广西百色市右江区汪甸瑶族乡民族中心小学 （广西 百色 533024）
摘要：随着我国教育事业的不断发展，农村小学的教学情况也受到了广泛关注。对于班主任来说如何开展班级管理工作，加强班级管理的创新是当前亟需解决的问题，通过班级管理工作的改善，可以为学生创造良好的学习环境，使其在和谐友好的氛围中学习和生活，为其学习效率的提升奠定了基础。本文从农村小学班主任班级管理中存在的问题入手，并提出了具体的创新发展建议，希望可以解决当前农村班级管理的问题。
关键词：农村小学；班主任；班级管理
班主任在班级管理中占据着重要位置，尤其是对于小学生来说，其自律能力相对较差，社会生活经验也比较欠缺。为此需要班主任加强引导，让学生树立正确的思想价值观，并养成良好的学习和生活习惯，为以后的全面发展奠定基础。从农村小学的实际教学情况来看，班主任的管理工作中还存在着很多问题，学生参与管理的积极性也不高，因此班主任要不断提高自身的管理水平，以此来推动教育改革的进程，也解决了当前农村教育的问题。
一、农村小学班主任班级管理中存在的问题
小学时期，学生正处于爱玩爱闹的阶段，为班主任的管理工作带来了一定的难度，有些班主任认为学生的年龄较小，在实际管理中往往会忽视他们的意见，从而使其长期处于被动地管理状态中，这样不仅不利于管理工作的顺利进行，还会降低学生的积极性，进而阻碍了班级管理工作的创新。在教育改革推动下，越来越多的教育工作者把课堂教学改革纳入了工作重点，但是却忽视了班级管理工作的创新和发展。为了提高管理效果，班主任要让学生积极参与到管理工作中来，摒弃传统的管理模式，发挥学生的主动性和创造性，为班级管理创新活动的全面开展奠定基础。
二、农村小学班主任班级管理工作创新的措施
（一）健全管理制度，体现学生主体地位
在教育改革实施过程中，虽然已经取得了一定成果，但是从目前农村小学的班级管理情况来看，其创新效果还是不太理想。所以需要班主任为此制定更加完善合理的管理制度，让学生在学习和行事时有制度可依，这样才能从根本上管理学生。同时，对于制度的制定，班主任要发挥班级民主精神，让所有学生都能参与进行，每项措施的制定都坚持公平、公正的原则，这样才能为学生的自觉遵守提供保障。而且在相关制度的支持下，可以达到奖罚有度的效果，面对学生之间的学习差异性一视同仁，让学生有强烈的信服感，对班主任的工作才能给予全权信任。受传统教育理念的影响，有些班主任仍然以成绩的好坏来判定学生的优劣，在管理时对于学习成绩好的学生往往以宽容的态度处理，而对于成绩相对较差的学生给予的处罚往往更加严厉，如果是以这样的管理模式对学生进行管理，长此以往会增加学生的逆反心理，从而不服从班主任的管理。所以制度的完善是非常必要的，同时还要以学生为中心，发挥其主体作用，从被动管理模式中脱离出来，成为管理工作中的重要成员，这样才能顺利进行创新工作。
（二）组织多样化的班级活动，调动学生的参与性
农村小学班级管理的创新，首先要打破传统的管理模式，以丰富多彩的班级活动调动学生的参与性，同时还促进了学生与班主任之间的沟通和交流，班主任对学生的了解也更加全面。通过各种各样的班级活动，还能激发学生的责任感，培养他们的团结合作精神，为其以后的学习和发展奠定了基础。现阶段班主任的班级管理工作面临的最大问题就是，学生的思想和认知都不太成熟，经常发生不服从管理的情况，为了解决这些问题，开展多样化的班级活动是十分必要的。不仅如此，班主任还要与学生进行良好的沟通，并在他们遇到问题时给予及时的帮助，使问题得到有效解决，在此基础上可以与学生建立良好的关系，这对管理工作的顺利开展起到了至关重要的作用。在班级管理工作中，新型师生关系的建立是构建和谐班级氛围的前提条件，也是让学生服从管理的基础。对于班级活动的组织情况，可以和其他学科内容相结合，开展一些知识趣味比赛或者唱歌、朗诵比赛等，让学生变得更有进取心和责任感。另外，还可以让学生自发组织一些班级活动，锻炼他们的组织能力和团结协作能力，为班主任班级管理工作带来意想不到的结果。
（三）坚持以诚待人，给予充分关爱
爱玩是小学生的天性，所以有些班主任在进行班级管理时，通常都是以威严的态度对待学生，甚至是以命令的方式让学生接受管理，这样很容易使学生产生逆反心理，从而不利于班级管理工作的顺利进行。现阶段要想提高班级管理效果，就要改变这种传统的管理方式，不要只是一味地保持威严性，要以真诚的态度对待学生。这种管理模式下，不仅推动了管理工作有效开展，还能激发学生参与班级活动的兴趣，最大程度上发挥学生的主观能动性。同时，还要辅以合理的奖罚制度，对待所有学生一视同仁，并把奖罚制度落实到实处，通过适当的奖励，可以激发学生的进取心，使其更乐于表现自己，为班级管理工作的开展打下了坚实基础。另外，在处罚学生时，也要了解具体情况，以事实为依据，给予最公正的处罚，并积极维护学生的自尊心，使其欣然接受处罚，以此来达到提升管理效果的目的。班主任不仅是班级活动的组织者，还是学生学习道路上的领路人，所以要充分发挥自己管理中的作用，对学生进行更加全面的教育，推动其综合发展。
结束语
总而言之，从目前农村小学班主任班级管理工作来看，其中还存在很多问题，需要班主任采取相应的措施，对自身的工作进行不断完善，进而取得更好的管理效果。班主任的班级管理创新工作任重道远，不是在短时间内可以实现的，要让学生也加入到管理中来，成为其中重要的成员，从被动管理状态转变为主动参与管理，为学生的学习和生活提供良好的环境，进而实现班级管理工作的创新。
参考文献
[1]廖美勤.浅谈农村小学班主任班级管理的创新发展[J].读天下（综合）,2020(19):0092-0092.
[2]罗寅卯.新时期农村中小学班主任班级管理理念的创新[J].学周刊A版,2020,000(017):167-168.
[3]巴合提努尔·木拉提汗. 新时代小学班主任班级管理发展创新的思考与实践[J]. 科学咨询(科技·管理),2020(11):44.
[4]井影,郭洁,范琳,李佳钰,李轩. 网络背景下农村小学班主任班级管理的创新研究[J]. 科技风,2018(04):41.