王宇良
吉林省东丰县拉拉河镇中学 吉林 辽源 136302
摘要：在新课程改革的大环境下，教师越来越注重学生核心素养的培养。在初中政治教育教学的研究中，如何以培养学生的核心素养为前提；以走出课堂、走进实际生活为目标；以促进政治学科生活化为突破；以通过政治教学引导学生树立正确的人生、价值和世界观念为任务；发挥出政治课程的影响力和引导力，成为当今初中政治老师教学改革的重点和难点。
关键词：学科核心素养 政治教学 新课改
目前新课改背景下，各学科教学对于学生综合素质能力的目标和方向是学生核心素质的培养，提高初中学生政治核心素养可促进政治教学高效课堂的构建。思想政治课程的核心素养提高不仅体现在学生课程成绩上，还体现在理论与实践结合上。如果正面的思想只能体现在考试试卷上，而在现实生活中不能做到“知行合一”，那将失去政治教学的本质意义[1-2]。
一、初中政治教育教学的现状
随着社会的发展，国家和人们越来越重视教育发展，尤其是近年来，随着教育制度的不断推陈出新，课程改革和教学模式创新备受推崇。在初中课程的教育上，人们越来越注重课堂模式的时效和有效性。例如近年来初中课本由原来的《思想品德》改为了《道德与法治》，从这种变革可以看出初中政治改革的决心，也能看出课程教育方向的转变，这一举动具有重要意义，所有从事政治教学的老师都应该思考如何有效的提升政治教学的方向，并且通过创新的方式提高课堂教学效率。目前政治教师更关注学生的成绩，导致课堂安排更倾向于考试内容，学生对于学习信息的吸收率不高，无法理解政治课堂中所传导的思政主旨意义和思想观念。我国思政课题过度注重理论和课本的内容，对于学生价值观、世界观、人生观的培养有所忽略。
二、初中政治核心素养改革的急迫性
随着经济文化全球化速度的不断加快，国家和区域之间的思想文化交流越来越频繁，新的思想文化不断涌入我国。初中生正处于青春期，不能透过事情的本质看到事情的产生的原因，对于事情的辨识能力欠佳，极易受到外国不良以及恶意传播文化的思想侵蚀。初中政治学科的意义不言而喻，深化新课改，通过培养学生对政治学习的核心素养是初中生正确认识世界、了解世界、拥有对世界的各种新鲜事物的辨别能力的重要途径之一。在这个学生成长的关键时期，必须密切关注、准确把握初中生的心理，加快核心素养改革的速度[3-4]。
三、核心素养下初中政治教学改革的具体策略和操作方法
1、加强师生间的联系与交流
政治学科作为思想类学科，师生之间的联系与交流非常重要。及时了解学生的思想动态，引导学生在重要的人生阶段选择适合自己的方向是初中政治老师的职责。师生之间的交流的内容应该涉及学生的各个方面，初中生正处于青春期，对于人生方向的选择正处于迷茫时期。教师的一席话可能会对学生接下来的生活与学习产生深远影响。核心素养下的政治改革趋向于个性化和人性化，政治教师与学生的交流应该在一个轻松的环境中一对一的进行。师生间畅所欲言，教师可以深入解答学生在于青春期生理和心理上遇到的困惑或在学习上遇到的困难。政治教师的联系方式应该公开于学生，并设有政治老师专用信箱。
2、改变传统的教学思路
初中政治学科最大的特点就是实用性。核心素养下初中政治的教学的主要任务是帮助学生快速和正确的度过人生的重要阶段——青春期。初中政治教师应该优化调节以往的传统教学思路，回归教学本质，注重政治教学的实用性。确保学生可以把学习的知识准确运用到生活中，实现初中政治教学的目的和意义，从而改变学生对于初中政治的学习态度。例如在教授学生《未成年保护法》时，教师应该通过生活案例帮助学生认识到这部法律对于未成年人的作用。便于学生在遇到侵害时，能够运用所学习的知识，通过法律的手段保护自己的切实权益。鼓励学生在遇到虐待儿童、雇佣童工等问题时，积极向有关部门或者老师家长举报。通过法律实例帮助学生理解法律对于现实生活的价值和意义，明白法律的权威性和重要性。
3、丰富课堂内容和教学方法
教学内容不仅局限于课本，政治学科的内容普遍与实际生活息息相关。以课外生活为切入点，引导学生进行有必要的预习。通过实践真正了解课本内容是培养学生核心素养的关键之一。初中政治的教学主旨是为了培养学生正面、积极向上的思想理念，这些思想在生活中也多有体现，近期很多优秀教师提出基于生活化教育的教学方式可以推广到一些课堂上，通过学生的好奇心和兴趣以生活问题为介质把政治课本上的知识教授给学生。例如在教授《合理消费》一节时，教师可以把不同面值的纸币作为教学材料。然后面向同学们提问：“老师将带领你们去超市购物，同学们每一种纸币只能拿一张，看谁能买到实惠又实用的商品”学生们通过独立思考和合作讨论得出结果。把政治内容和生活中必不可少的人民币有机结合，不仅能够使同学高效的理解教学内容，而且可以激发学生学习热情。
4、改变传统的教学观念
教师的教学观念应该在新课改中进行有效改变。青春期是学生各种观念的形成时期，引导学生在这个重要时期形成自己对于世界和人生理解才是核心素养下初中政治教学的目的。教师应该彻底改变以往传统的以成绩论英雄的思想理念，要明白在新课改形势下初中教学对学生起到的关键作用不仅体现成绩上。在重新建立科学有效的教师评价体系，鼓励教师创新学生热爱的教学方式，通过公开课在全校进行推广，不断促进初中政治教学在学生成长中发挥巨大并具有时效的作用。
结束语
综上所述，核心素养下初中政治教学应该在课堂和实践中做到双重改变。在新课改背景下，教师也应该有一个明确的目标，乘着这次新课改的顺风车对自己本身的思想观念和教学方法进行有效转变。把培养学生的核心素养作为突破，引导学生在课外把学习内容联系实际，在课堂上抓住学生的兴奋点和兴趣点激发学生对于政治学习的热情。同时提高教师个人素养和知识储备，把所学习的国内外先进的教学方法用于自己的课堂上。
参考文献：
[1]张永平.基于核心素养下初中思想政治教育的探究[J].中学课程辅导(教师教育),2020(20):51+54.
[2]郭秀丽.核心素养视域下初中思想政治教育方式探究[J].新智慧,2020(19):2-3.
[3]廖明旭.核心素养与法治教育的美丽邂逅——谈初中政治学科核心素养培养与法治教育的有机融合[J].新课程(下),2019(12):4-5.
[4]陈小雪.核心素养视野下初中政治教育教学的现状研究[J].天天爱科学(教学研究),2019(01):164.