马晶晶
西北师范大学 730070
摘要：随着当前信息科技的不断进步，大学生群体的学习也开始逐渐依赖手机网络。利用网络微视频学习专业知识已经成为一种普遍化现象，而在高校开展思想政治教育的过程中我们也必须注意到这种教学手段在思政教学中的应用。本文将基于碎片化学习的理念探讨如何在高校思想政治教育中更好地开展教学。
关键词：碎片化学习；高校思想政治；应对策略
前言：
现如今，越来越多的信息开始呈现碎片化的状态，大学生在学校学习的过程也开始趋向碎片化，零散化，随着越来越多的知识开始转向网络生存，教师在教学的过程中也要注意创新教学方法，充分发挥网络平台的优势，注重创新碎片化学习的教学手段。
一、利用线上时间开展碎片化教学
在高校思想政治教学工作开展过程当中，很多教师会注意到学生对于思想政治学科的学习兴趣严重不足，普遍存在比较浮躁的学习心理。这种状况的出现实际上也是在提醒教师应当针对个人的教学方法进行反思，经过长时间的教学实践之后，笔者发现现如今的学生更加喜欢利用碎片化的时间完成思想政治的学习。这种情况的出现，也是在提醒教师可以适当转变教学方法，将线下的整体性教学调整为线上的碎片化教学，帮助学生更好地学习思想政治相关内容。
例如：在引导学生形成正确的“择业观”时，按照传统的方法，教师通常会在课堂上为学生讲解这一部分知识，引导学生进行消化，吸收，背诵相关的知识点。但是在现如今的教学背景下，这样的教学方法已经不适用于当代大学生，为了更好地培养学生的学习兴趣，帮助学生完成这一部分内容的学习，教师可以提前录制好微课视频上传到班级群中，让学生利用课余时间学习班级群中的视频资料。在进行这种模式的教学时，教师应当注意，由于大学生很难拿出整段的时间系统学习思想政治内容，在录制微课视频的时候应当控制视频的时长在五分钟左右。方便学生在吃饭间隙或者课间空的时间也能够完成对微课的学习。将思想政治学科的相关内容渗透到大学生日常学习中的碎片化时间之中，有利于保证教学质量。同时，由于微课视频教学思想政治对于大学生群体而言是比较新鲜的教学方式，学生的学习兴趣在学习过程中也能够得到保持，完善思想政治教学。
二、积极开展思想政治学科小活动
思想政治学科对于当代大学生而言并不是一门专业课程，而是作为通识课程贯穿大学生活的始终。教师在围绕该学科的部分知识展开教学时可以通过开展一些线下线上的学科小活动来完成教学，提高学生的学习兴趣，保证教学质量。
例如：教师可以充分利用当代新媒体的教学力量，在思想政治教育工作中积极引入有趣的网络媒体沟通互动。比如在一些学习软件的交流平台上开启一个趣味话题，引导学生进行一句话讨论。比如教师要引导学生思考“到底是先成家还是先立业？”这个问题，为了激发学生的讨论欲望，教师可以通过线上教学平台开展一个一句话讨论的小活动，引导每一位学生都对该问题发表一些自己的看法，在网络上表述的话语可以剪短，但是回答的内容一定要蕴含自己的思想。
通过开展这样的活动，可以有效提升学生的思维活跃度，让学生积极利用碎片化的时间来思考思想政治学科的相关内容。在回答教师提出的这些问题时，学生实际上也是在对自己的人生观和价值观进行有效的构建，有利于利用这些沟通平台即时性、流动性，其覆盖范围较广泛且信息量非常大的特点。保证在开展思想政治讨论小活动的时候，每一名学生都能够参与到活动当中，学生可以看到其他同学的回答，教师也能够及时得到学生的反馈信息。直观的感受当代大学生对于这些问题的真实想法有利于教师直接掌握学生的思维方式，并且根据学生特点调整个人的教学方法。
三、利用线下空间开展碎片化教学
思想政治学科教学方法随着现代社会的逐渐发展，越来越不符合当前教育背景的发展主流，越是对学生采取填鸭式的教学方法，越是会激发大学生的逆反心理，反而会导致教学效果不佳的状况出现。学生是受教育的主体，这一观念要在具体的教学过程中得到重视并且得以实施，从根本上改变灌输式的传统教育，教育工作者不要高高在上，经常以说教、谈话的形式对学生进行说服教育。而是应当将思想政治的相关内容做成一些碎片化的信息，充斥在大学校园的各个角落，帮助学生完成潜移默化的知识吸收过程。
大学校园中线下可以利用的空间是很多的，教师在围绕思想政治学科的教学工作开展碎片化教学的时候，除了巧妙利用线上的空间，也可以将线下的一些空间合理利用起来，让学生在实际生活中感受到思想政治学科内容在生活中的渗透，潜移默化完成思想政治学科的学习。
例如：教师可以制作一些印有思想政治知识点的卡片做成节日贺卡，作为节日礼物发放到每一名学生的手中，让学生将该卡片放在自己寝室的床头或者桌子上，在休息时间也能够时时背诵。或者教师可以通过利用大学校园内的其他空间将地方校园中的建筑物、学习休息区域等部分利用起来，在上面张贴一些思想政治学科的知识海报，让学生在校园中路过此地的时候可以随时观看，不经意间就完成了思想政治学科知识的掌握。教室还可以和学校领导或相关负责人沟通，考虑能否在校园中添加思想政治文化气息，使大学校园当中的标牌标语或者建筑设施能够体现出一定的思想先进性，比如在校园花园标牌上写一些社会主义核心价值观的内容，为学生的学习氛围增添渲染性。利用这样的教学方法，能够充分发挥大学校园的平台优势，通过培养学生的学习兴趣，做到碎片化的教学，让学生能够在碎片化学习，吸收思想政治知识的过程中，与传统的系统学习结合起来，改变思政理论课目前的现状，提高高校思想政治理论课的教学实效。
总结：
随着现代科技和教育事业的不断发展，创新思想政治教育工作方式已经成为了当前思想政治学科教学工作中的主流任务，尤其是在高校教学思想政治的核心目的，就是努力培养更具道德修养的高精尖人才。但是由于该学科本身文科性较强的特点，学生的学习兴致不高。在当前的教育背景下，采用碎片化的方式开展教学，让学生对思想政治内容进行碎片化吸收，提高个人的学习兴趣，提升道德水平，保证高校教学工作开展过程中学生思想的纯洁性和先进性。
参考文献：
[1]唐艳华,曹建君.信息碎片化传播对高校思想政治教育的影响及对策研究[J].科技风,2020,(5):98-99.
[2]贺全.基于碎片化学习的高校思想政治教育应对策略[J].人文之友,2020,(8):100.