朱洁雁
浙江省绍兴财经旅游学校 312000
摘要：在传统的教学模式中，教师并不注重对于课程导入的开展，因而学生并不能够较好地对自己的状态进行调整，这对于学生开展后续的学习是不利的。为了有效解决这个问题，教师可以应用多样化的方式对课程进行导入，让学生能够正式开展中职外贸专业课的学习前便能够做好一定的心理准备，这对于提高学生的学习效率有着重要的帮助。本文围绕课堂导入艺术在中职外贸专业课教学中的应用展开论述，希望对大家有所帮助。
关键词：中职外贸专业；课堂导入；应用探索
前言：
教师在对中职外贸专业课进行导入的时候可以采用多样化的导入方式，让学生能够对自己的学习状态进行一定程度地调整，从而能够以更为积极的心态开展之后的学习任务。同时，这也能够帮助学生在开展学习前集中自己的注意力，在教师的引导之下激发自己的学习兴趣，这将帮助学生提高自己的学习效率，因而课程导入艺术对于中职外贸专业课的教学有着重要的作用。
一、巧用信息技术对课程进行导入
随着信息技术的快速发展，它给我们的教育事业带来了翻天覆地的变化。而在应用的过程中，我们能够较为容易地发现信息技术的多种优势。因此，教师在对课程进行导入的时候可以对信息技术的多种优势进行多加应用，从而能够有效激发学生的学习欲望，让学生能够为后续的学习做好一定地心理准备。
例如，教师可以应用信息技术播放有关中职外贸专业课的视频，从而能够将抽象的文字信息转变为生动的图像信息，这将大大降低学生的理解难度，方便他们对其进行一定地理解，这将帮助他们在开展正式的学习之前对相关的外贸知识产生一定的感性认知；可以应用PPT将有关外贸知识的目录进行一定地整理，并用一张PPT对其进行展示，接着，教师可以针对每一条结合着学生的生活经验进行讲解，让学生能够在开展正式的学习之前便能够以生活的角度看待相关的内容。因此，他们能够对自己的心态进行一定地调整，让自己能够更为轻松地跟着教师的教学进度开展后续的学习。当然，他们也能够结合着教师的导入课程的内容对本课时的内容有较为全面地把握，从而能够做到心中有数，他们能够在开展之后学习的过程中明确自己学习这一板块同其他板块之间的联系，这对于学生开展后续的学习任务有着重要的帮助。
二、创设问题情境导入课程
教师在导入课程的时候也可以对问题情境的方式进行一定地应用，从而能够让学生在正式开展学习之前激发自己的求知欲，并且能够结合着相关的问题明确自己学习的重点，进而能够在开展之后学习的过程中对重难点进行把握，这对于提高学生的学习效果有着重要的帮助。
例如，教师可以先向学生提问：“开展外貌业务的基本条件有哪一些？”当听到这一个问题的时候，学生马上会从脑海中搜索相关的内容。大部分的学生可能并不能够找到较为合适的答案，其他的学生可能知道一些相关的内容，但也并不能够很好地解答教师的提问。
因而每一位学生都会不禁思考：“开展外貌业务的基本条件到底有哪一些？”这对于激发学生的求知欲有一定的帮助。与此同时，为了让学生能够在课程导入部分为之后的学习任务做好更为充分地准备，教师可以鼓励他们通过翻阅教材的方式尝试寻找相应的答案。
在这一过程中，他们不仅能够找到有关“开展外貌业务的基本条件有哪些”的答案，也能够结合着相应的背景对其进行一定程度地理解，这将帮助学生在开展正式的学习之前对教师本节课将要讲述的内容有一定地把握，这对于提高学生的学习效果有一定地帮助。接着，教师可以邀请一到两位学生回答这道题目。在这一过程中，教师可以让学生充分展示自己的预习效果，让他们能够对自己的想法进行表达，这对于提高学生的逻辑思维能力有一定的帮助。在学生回答完相应的问题之后，教师便也能够清楚学生的自学情况，从而能够对自己后续的教学安排进行稍微地调整，从而能够帮助学生更好地学习相关的内容。最后，教师可以对学生的答案进行一定程度地肯定，让他们能够坚定自己学习后续内容的信心，这对于提高学生的学习效果有一定的帮助；教师可以对他们在回答过程中出现的问题进行纠正，从而能够帮助他们及时地改正自己的问题，这对于学生完善自己的自学成果有一定的帮助；当然，教师也可以对学生的答案进行一定程度地补充，让学生能够发现自己在学习过程中出现的漏洞，从而能够在开展后续学习的过程中予以注意，这对于提高学生的学习效果有一定的帮助。
在对学生的答案进行点评之后，教师可以向学生提出另一个问题：“这些条件对于开展外貌业务有什么影响？让我们通过后续的学习来解答这个问题。”由于有了前一个问题的铺垫，每一位学生都能够在一定程度上理解这个问题，但由于自己并不能很好地回答教师的问题，所以他们会集中自己的注意力跟着教师的教学进度开展学习任务，这对于提高学生的学习效果有着重要的帮助。
三、以故事情境导入课程
教师在对中职外贸专业课进行导入的时候可以对故事进行一定地应用，从而能够将学生很好地带入故事情境当中，从而能够大大地激发学生的学习兴趣。为了达成这一目的，教师在生活的过程中需要重点关注国家的外貌情况，通过一定地筛选，挑选出符合学生的认知且贴合教学主题的故事，然后在进行课程导入的过程中对其进行一定地应用。由于这些外贸故事都是真实发生的，所以学生很容易便会在故事情境当中激发自己对于学习后续内容的兴趣，这将帮助学生更好地集中自己的注意力，进而能够很好地跟着教师的教学进度开展相应的学习任务，这对于提高学生的学习效果有着重要的作用。
总结：
总而言之，教师在开展中职外贸专业课教学的过程中可以对信息技术进行一定地应用，让学生能够较好地调动自己的感官对其进行一定地理解，这能够有效降低学生的理解难度；可以以问题情境的方式导入课堂，从而能够有效激发学生的求知欲，这对于学生开展后续的学习任务有一定的帮助；可以以故事情境导入课程，让学生能够结合着故事对自己的心态进行调整，从而以更为良好的面貌开展后续的学习任务，这对于提高教学的质量有重要的帮助。
参考文献：
[1]朱琳.浅析如何运用信息化教学提高中职外贸专业课堂效率[J].探索科学,2019,(12):147-148.
[2]马文文.浅析中职外贸制单课堂有效教学的方法[J].中外交流,2020,27(26):124-125.