邬莹
郓城县高级技工学校 274700
摘要：随着时代的迭代，越来越多的初中生不愿进行九年义务教育，但这个年龄段又不知道该何去何从；所以我国办起越来越多的职业学校，来培养应用型人才。这种类型的人才就需要强大的口语表达能力和动手能力，特别是对幼师专业的学生来说口语表达能力尤为重要。目前中职学生口语能力普遍较差，本文就自身教学经验来浅谈如何提高学生口语交际能力的培养，希望能够促进学生口语交际能力的提高。
关键词：中职幼教：口语表达；能力培养
前言：
在中职幼师专业，口语表达能力是必需的，他们在未来要面对的是幼儿。幼儿在这个阶段是懵懂无知的，需要教师来进行启蒙教育，这就要中职幼教专业的学生们有良好的口语交际能力来对幼儿进行教学。幼儿教师不仅要着装得体，还要特别强的语言沟通能力，这样才能引导幼儿在日常的玩耍和学习中有好的情绪，好的沟通能力还能够解决孩子们的小的矛盾。接下就以三个方面来讲解中专教师如何提升幼教专业学生的口语表达能力。
一、从实际情况出发来培养口语能力
很多学生都不擅长口语交际，看见陌生人就不知道该怎么说话。有些同学可能在刚开学的时候就不知道该怎么去和班上的同学聊天，不知道该从什么聊起，也不敢去开口。教师就要从这个时候开始来锻炼学生口语交际能力，让学生跟自己周围陌生的同学打招呼，可能有些学生还会因为自己说话带有方言，方式呆板，不知道怎么和别人聊天，从而不敢开口。这就要教师对这种学生特别有耐心，试着给他们讲一些从开始不擅长语言表达，但是在后天的练习总把自己锻炼成一个口语交际大师的故事。通过故事来鼓励同学们试着开口说话和陌生人打招呼，提升同学们的自信和心理素质。让学生在课外努力的多练习，让学生们就会通过自己长时间的锻炼，使自己的口语表达能力得到一个显著的提升。
例如：在刚刚开学的时候，教师就可以在同学们都不互相熟悉的情况下进行测试，看谁的口语表达能力更为突出。把口语表达能力较弱的学生和表达能力突出的学生安排坐在一起，这样他们就可以互相学习，还能促进同学之间关系的发展。让那些胆怯、不敢说话的学生学习那些表达能力优秀的学生，看他们在和其他人沟通的时候是怎样来说话的。教师就要通过这种方法先培养那些说话不知道如何开口的学生，让同学们经过一些时间的相处之后再来看语言表达能力是否有长进。如在上孙明红教师主编的《幼儿教师口语》第二章普通话语音训练中，就可以让学生准备好一篇文章来上台进行用普通话朗诵。教师就可以让口语表达能力较差的学生先进行准备，让普通话好的口语表达能力好的学生先上台进行朗诵，让其他学生学习他们是如何发音朗诵的。这样不仅可以增强口语能力，表达好的学生的自信心，更能激励口语表达能力不好的学生的上进心。教师还可以让学生在平常生活中多用普通话交流以便掌握普通话的发音技巧。
二、通过演讲或者讲述来提升口语表达能力
中职幼教专业学生毕业后所面对的群体是幼儿，学生不可能通过语言来给幼儿讲解一些大道理，因为那个时候小孩子们还不懂这些东西，但是可以通过语言表达能力来给他们讲一些有趣的小故事，然后在故事中加一些小道理，学生在听故事的同时又能获得道理，这幼儿喜欢听的故事中加入这些道理，会让幼儿更喜欢上课学习。这就需要幼儿教师有强大的语言表达能力，教师就可以通过让学生演讲或者表述来提高自己的语言表达能力。教师可以让学生准备一个故事，然后要学生在讲台上通过演讲的方式来讲述这个故事，在故事讲完之后，让其他同学来进行评定这个故事表达出来的感情是否生动，教师就把学生每次演讲的过程拍成一个视频，然后发给学生们看，让学生们有成就感。
例如：中职语文教师可以在每个星期利用一节课或者两节课，让学生进行五分钟演讲，演讲由内容学生自己定。学生可以把古诗词转变为一个故事，讲出来或者自己编一个故事讲出来。下面其他评判的同学也可以发表一些自己的看法或者观点，这样也可以锻炼学生的语言表达能力。多次演讲之后，教师可还可以让学生们去收集一些各处有趣的事情来进行演讲，这样学生课余时间就会去翻阅一些书籍、报刊或者新闻，这样演讲的内容就会越来越多，学生们的视野也可以得到开阔，甚至说教师也可以从中增长见识。学生长时间在这样的环境中，语言表达能力会自然而然的提升，学习兴趣也会跟着提升，对学生有着极大的益处。
三、从社会出发开阔学生的视野来提升口语表达能力
要想有强大的语言表达能力，其心理素质也是十分的重要。在一个熟悉的环境中，学生可能会和朋友们畅快的交流，如果到了一个陌生的环境，可能又会一句话都说不出来，这时就要体现学生的心理素质，心理素质足够强的学生，在任何场景都可以侃侃而谈。教师可以把本专业各个班学生都集合在一起来上这门课，让学生面对一些陌生的群体再来进行语言表达，通过这样的方式锻炼好学生的心理素质。心理素质的增强对学生极为重要，心理素质弱的学生在演讲时会结结巴、紧张甚至出汗，教师就需要用正确的方法来增强这些学生的心理素质。
例如：教师可以组织几个相同的专业班来进行演讲对比，让同学们根据自己的兴趣爱好来选取演讲内容，让其他学生围成一个圈，把演讲的学生围在圈中间进行演讲，让那些不敢开口的学生克服自己的心理障碍，来跟同学们进行深情的演讲。教师还可以把两个人分为一组在台上进行分角色演讲，每个组的分配让学生抽签进行，让两个互不认识的学生在讲台上即兴发挥演讲。这样就可以锻炼学生的胆量和心理素质。让学生在讲台上大胆的讲起来，增加他们的自信心，这就会很有利于他们以后任职幼师的发展。
总结：
总的来说，语言表达能力对中职幼教学生十分重要，学生必须要有强大的语言表达能力和心理素质。教师要不断思考自己的教学方式是否能有助于学生在以后的学习或者任职期间能更好地表达自己的所想，要不然学生们在任何时间都要提升自己的口语表达能力。只有口语表达能力足够强，他们以后才会在任职中把自己的想法通过有趣的言语来讲给孩子们听，这样才会受到孩子们的喜爱，才能更好地提升自己的工作质量和岗位。
参考文献：
[1]李玲.针对中职幼师生职业口语能力提升教学研究[J].发明与创新·职业教育,2019,(6):45-46.
[2]于运涛,佟晓红.中职学前教育专业学生口语表达能力训练浅谈[J].中外交流,2020,27(9):197.