蒋媛萍
浙江省义乌市苏溪镇第四小学 邮编322000
摘要：随着教育改革的不断发展，素质教育成为重要的教学指导理念。因为小学音乐课是素质教育必不可少的重要组成部分，所以小学的音乐课越来越受重视。小学音乐的教学也不仅仅只是让学生会唱出音乐书上的歌曲，还要在音乐教育中渗透学生的素质教育。作为小学音乐教师，应该在平时的课堂教学中注重创新教学活动，在各种有创意的音乐教学活动中培养小学生的综合素质。
关键词:小学音乐；教学活动；创意实践
引言
小学生在参与音乐教学活动的过程中可以锻炼自己的实践能力和审美能力等多种能力，在参与活动时可以有效的提升学生的综合能力，让学生通过音乐活动表达自己的情感，也可以在活动中增进与同学之间的友谊。小学的音乐科目是一门实践性较强的学科，因此可以通过音乐活动来提高学生的音乐实践能力。
一、通过提问增强学生对音乐的理解
在实际的小学音乐教学中，教师应明确学生的主体地位，教师在课堂教学中应该发挥引导作用。因此音乐教师在设计教学活动时应该注重发挥学生的主观能动性，给学生更多自主思考的时间和空间，并让学生在课堂上展示自己的活动成果。让学生在音乐的学习中释放学生的音乐天性，实现学生的个性化发展。例如在学习歌曲《柳树姑娘》时教师应该根据这首歌曲的内容，设置几个需要思考的问题，引导学生自主探索歌曲并认真的思考。问题如下：“这首歌中是怎样描写柳条的？歌曲的题目用了什么修辞手法？歌曲中传达出了怎样的意境美？这首歌的旋律是什么样的？”等等通过提问，让学生认真的思考并探索找出答案，锻炼学生对歌曲的理解能力和学生地乐感，对学生的音乐学习有很大的帮助。
二、合作学习法培养学生的团队合作意识
教师在音乐教学中如果进行综合性的实践教学，应认真的分析音乐内容，采用小组合作法来完成实践活动，让学生在合作中就留音乐知识。音乐教师应该给予学生更多的自主发挥的空间，让学生积极地互动交流，让学生对音乐有更深刻的理解和感悟。在采用小组合作法的基础上，还可以增加小组之间的竞赛，调动动学生学习音乐的热情和积极性，让学生养成合作意识和竞争意识。在划分小组时，教师应该按照学生的意愿，让学生自由结合组成小组，让每一位学生都能自主的参与到音乐活动中，充分活跃教学氛围，同时还可以锻炼学生的思维能力，帮助学生拓展视野，让学生更好的学习和发展。例如在学习歌曲《我们的田野》时，教师可以将学生以5人为单位划分小组，每个小组推选出小组长，学习任务是用不同的表现形式表达出这首歌曲。在小组内进行学习任务的划分，保证每个小组成员都能有自己的任务。有的小组用各种乐器来进行歌曲的演奏，有的小组则利用优美的舞蹈来表现这首歌曲，表达出学生对祖国美好河山的热爱之情；有的小组则是用一幅优美的图画将歌曲中的优美景象展示出来；有的小组会用朗诵的方式，配上背景音乐将歌曲进行声情并茂的朗诵。学生们各种形式地表演使得课堂氛围生动活跃，增加了学生学习音乐的积极性，并且在合作的过程中，培养了学生的团队意识，充分发挥学生的特长，增加学生学习音乐的自信心，让学生热爱音乐。
三、创设音乐情境，进行情境表演
为了能让音乐时间活动有序的进行，让学生能够更家主动的参与到活动当中，教师可以根据不同音乐的内容创设不同的教学情境，进而让学生在课堂上认真听讲。教师在创设教学情境以后，将所要学习的歌曲播放给学生，将学生代入歌曲的情境中，并且学生在聆听歌曲时会对歌曲有个初步的理解，并慢慢的对歌曲进行更深层次的领悟，感受歌曲传达出的感情和意境。教师还可以引导学生进行音乐情境的表演，将音乐所对应的电影和动画片，选择其中学生最感兴趣的片段进行分角色表演。这需要学生拥有一定的表演能力，将电影或者动画片中的角色活灵活现的向教师和同学们展示，在演唱出学到的歌曲时，学生也要运用掌握的歌唱技巧，并在歌唱的过程中融入感情，这样才能真正的传达出歌曲的灵魂，才能打动聆听者的内心。教师还可以根据歌曲的内容渗透道德品质的教育，让学生在学习的过程中，不仅可以提高音乐水平，还能培养学生美好的道德品质，实现音乐教学的意义。
四、设置音乐游戏实践活动
游戏教学对于小学生而言有着很强的吸引力，并且小学中很多音乐内容都是可以通过游戏的教学方式开展教学的，小学音乐教师应该认真的分析教学内容，在进行音乐教学中，适当的融入游戏教学实践活动。游戏教学活动可以提高学生对音乐学习的兴趣，让学生全身心的投入到音乐的课堂学习中，并且让学生感受学习音乐的乐趣。游戏的设置需要贴合教学内容，为学生的音乐学习起到一定的辅助作用，，如果教师设置的音乐游戏活动不合理，那么会降低音乐教学效率，同时浪费课堂的宝贵时间。游戏活动的教学目的不仅仅是为了来让学生参与游戏，调动课堂的教学氛围，同时也是对音乐教学有帮助的。不恰当的游戏只是让学生在游戏中得到了乐趣，却对音乐的正常教学产生不利的影响，因为小学生还沉浸在游戏的情绪中，不能集中注意力紧跟教师的教学环节，还会破坏课堂的秩序。因此，音乐教师在开展游戏教学的活动时，应该严格控制游戏的细节和学生地状态，保证游戏活动按照计划进行，教师选择的游戏内容应该符合学生的认知能力，这样才能真正的培养出有音乐品味的学生，有效的提高学生学习音乐的能力。
五、音乐探究活动
根据教育改革的要求，教师必须要改变传统的教学理念，不断地创新教学方式，明确音乐的教学目的，提高学生的综合素质。教师应该重视综合性的音乐教学，提升学生的审美观和对艺术的创造力，实现学生的全面发展。例如在学习《森吉德玛》这首歌曲时，教师可以根据新这首歌的内容，延伸出草原的主题，让学生以草原为主题进行绘画，将自己想象中的草原画面以绘画的形式表示出来，将自己对草原的向往之情到包含在画中，提高学生的艺术水平。
结束语
小学音乐的教学不仅仅是要提高学生地歌唱水平，同时还要提升学生的综合能力。教师应该意识到音乐教学对小学生的重要性，并且明确音乐教学的最终目的。在实际的音乐课堂教学中，增加实践活动，并对实践活动进行创新设置，让学生积极的参与到实践活动中，提升学生的综合能力。
参考文献
[1]顾乔红.试论小学生音乐实践活动的途径分析[J].学苑教育,2020(17):24.
[2]苏小曼.小学音乐教学活动的创意实践[J].学苑教育,2020(08):80-81.