韩博
山东省滕州市第二中学 277599
摘要：随着信息技术和网络技术的快速发展，一种新的教学理念和教学模式出现在了我国的基础教育教学中，即翻转课堂。翻转课堂的教学模式的实施是建立在现代信息化课程资源基础之上的，将学生的课堂学习和课下学习相关联。学生在课下积极的参与相关教学内容的预习，在课堂上跟随教师的课程讲解，完成知识的消化和吸收，最大程度的调动和激发了学生学习的积极性和主动性。在高中教育阶段，美术是一门艺术课程，对培养学生的综合素质和综合能力发挥着重要的作用。在信息化时代里，美术教师也积极的参与到教学改革当中，尝试运用翻转课堂的教学模式，更好的满足学生的美术学习。
关键词：高中美术；翻转课堂；教学实践；探索
前言
与传统的课堂教学相比较，翻转课堂具有一定的创新性，在教学形式上出现了较大的变化，由之前的先讲解后练习，转变成了先学习后练习的形式，引导学生开展有效的自主学习，将自己的疑问带到课堂上，与教师、同学进行必要的交流和沟通，最后在进行知识的练习和巩固。在高中教育阶段，很多学生面临着巨大的学习压力和升学压力，对美术学习的兴趣不高。美术教师通过转变教学模式，可以带给学生全新的学习体验，不仅有利于提升课堂教学的效率和效果，还能有效培养学生的审美能力和鉴赏能力等，对学生素质和能力的全面提高发挥着积极的推动作用。
一、当前高中教育中美术教学暴露出的突出问题
（一）不能正确的认知美术教育的重要价值
随着素质教育的快速发展，不管是广大的教育工作者，还是普通的老百姓，对学生的素质教育都具有一定的了解和认知，但是在高中美术教学中，还有少部分的教师深受传统教育观念的影响，对美术学习存在偏见，认为高中的时间宝贵，学生就应该全身心的投入到文化课学习当中，不应该对副科投入学习时间。因此，他们经常性的占用美术的课堂时间，进行文化课的学习。甚至有些农村的高中学校，不再设置美术教学课时。教师的这些做法，严重阻碍了学生素质和能力的发展，对他们的未来成长和发展都是不利的。
（二）美术教师的综合能力有待提高
在高中美术教学中，有些美术教师的专业能力和执教能力有待提高。在信息化时代里，对美术教学有了更高的要求，才能不断的满足学生个性化的学习需求，然而一些美术教师还在依照传统的教学方法开展美术教学，不仅难以激发学生学习美术的兴趣，而且也不符合现代美术教学的要求，不能推动 学生素质和能力的全面提高。
二、翻转课堂在高中美术教学中的实践与探索
（一）重视学生的学习需求，开展差异化的教学
在高中美术教学中，教师要运用翻转课堂教学模式，首先要注重翻转课堂教学的设计和安排。教师要正视自己的教学中的地位，将学生置于课堂教学的主体地位，深入了解学生对美术学习的实际需求，并利用微课的形式构建出差异化的教学情境，在满足学生实际学习需求的同时，有效激发和调动学生美术学习的积极性和兴趣。
例如，在古代书画的课件制作中，教师要立足美术教材，但是也不能局限在教材学习之中，要从多方面搜寻丰富的学习资源，借助于网络技术和信息技术到浩瀚的网络世界中去寻找丰富的古代书画素材，选择性的运动到微课设计当中，丰富教学的内容和方式，调动学生学习中国古代书画艺术的的积极性和兴趣。在教学方法上，教师可以在微课中为学生营造出人文气息浓厚的情感环境，让学生真切的感受美术学习的内涵，在实践教学中，教师也可以尝试运用多种教学方式，例如提问法、小组合作学习法等，引导学生进行积极的思考和体会。在高中美术教学中，教师运用翻转课堂的教学模式和多样化的教学手段，不仅可以提升学生美术学习的兴趣和积极性，而且能够满足学生不同的学习需求，提升美术学习的效率和质量。
（二）充分应用微课教学，构建良好的教学环境
在翻转课堂的实践应用过程中，一定要注重发挥微课教学的优势。在高中美术教学中，一些教师为了图省事，直接从网络上寻找现成的微课资源进行下载利用，并没有认真的观看该视频，考虑是否真正的适用自己的课堂教学，不仅不利于提升翻转课堂的教学效果，而且有可能挫伤学生学习美术的信心。因此，在高中美术教学中，教师要从学生的实际学习需求出发，结合实际的教学内容，认真设计和制作微课，在授课的时候充分的加以利用，引导学生真正的参与到美术学习当中。在微课的制作过程中，教师要依据美术教学目标，对课程教学内容进行合理的规划，凸显出重点知识和难点知识，并在翻转课堂上真正的发挥作用。在课堂上，教师要尽量缩短微课时间，保证学生在短时间内掌握学习的重点和难点，有效提升微课的使用效率。在课下学习时间里，教师要依据学生的实际学习情况提供适当的微课，对学生的美术学习开展有针对性的指导，进一步提升学生的美术书学习质量和效果。
（三）重视合作学习，引导学生探讨交流
在翻转课堂的实践教学中，合作学习是一种重要的学习方式，有利于学生尽快的消化和吸收课堂上所学到的知识内容。学生在课下的学习和预习中，常常会遇到各种的难题和疑问，教师鼓励学生将自己遇到的问题都大胆的提出来，有全班学生进行分组讨论和交流，各自表达自己的看法和意见，共同寻找解决问题的办法。在合作学习中，学生们积极思考、分析、探讨，不仅有助于培养学生的思维能力、创新能力和探究能力等，而且有助于学生拓展思路，形成完善的知识体系。
结束语
随着新课程教学改革的发展，对学生综合素质和综合能力的培养已经成为重要的教学任务。在高中教育中，美术教学逐渐受到重视，美术教师也加入到改革创新当中，积极调整教学观念，发挥翻转课堂的教学优势，激发学生的学习兴趣，引导学生培养自主学习能力，培养学生良好的美术核心素养，促进他们的全面发展。
参考文献
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