龚立新
浙江余姚市凤山小学 315400
摘要：游戏是小学生非常喜欢的一种活动。在体育教学中运用游戏，教师制定一定的规则，学生们进行比拼和协作，形成较为生动的教学氛围。激发学生学习兴趣，同样也能让学生以更为饱满的积极性参与体育训练中，有助于体育课堂效率的提升。因此，体育教师可以结合学生的特点，总结自身的教学经验，探究适合学生的游戏教学方式。本文以小学体育教学为主要研究内容，探究游戏教学法在其中的应用措施。
关键字：游戏教学；小学体育；运用
引言：
随着时代的发展，教育理念也在逐渐发生变化，注重学生全面发展已经成为培养新时代小学生的基本标准。因此，小学对于体育课程的重视程度也在不断的提升。那么如何将学生感兴趣的游戏教学法融入到小学体育课堂当中是每个教师所关注的内容。在应试教育理念的影响下，体育教学的创新并没有想象当中那么轻松，这也是对每个小学体育教师带来的考验。
一、借助游戏形式开展体育教学的重要性
在传统的体育教学课堂当中，教师往往是依照着书本上的内容讲解知识点，单一的训练方式，导致学生对于体育课堂学习的兴趣也在逐渐降低。将游戏与体育教学进行结合，是以学生的兴趣点作为基准开展的体育课堂。学生在游戏教学法下，也会更为主动的参与体育训练，从而真正的发挥出体育教学对于学生发展的重要作用。同时，运用游戏教学法，可以使学生的思维更加活跃，让体育课堂充满趣味性，促进学生认知能力、创新能力的提升。由此可见，将游戏作为体育课程的辅助工具，对于提升体育课堂效率和质量有着非常积极的作用。
二、小学体育教学中存在的问题
（一）教师的专业素养有待提升
由于小学体育教学内容较为简单，很多学校因此放松小学体育教师的招聘要求，导致很多小学体育教师并不是专业的教师，缺乏专业技能。甚至部分体育教师对于小学体育教授内容和教授方式并不了解，简单的认为小学体育就是带领着学生跑步、做体操、玩足球等一些不需要专业知识的项目。基于教师专业性并不强，使得体育课程变成了学生们玩乐的课堂，难以让学生学习到真正的体育知识。
（二）忽视学生在课堂上的地位
在传统教育理念的影响之下，很多教师认为教师才是课堂上的主体，以教师为中心开展的体育教学。在实际的体育课程当中，体育教师一般会给学生示范体育动作，再让学生进行模仿。在这种教学模式之下，学生知识模仿了体育动作，并没有深入的探究体育运动的意义，不利于学生创造性思维的发展。因此，很多学生在最开始对体育课有着强烈的兴趣，但经过一段时间的学习之后，学生的兴趣逐渐的降低，到最后对体育知识的学习表现出敷衍了事的态度。
（三）游戏的开展不符合学生的认知能力
体育教师也会在体育课上运用游戏展开很多活动，但很多教师并没有充分的考虑学生的接受能力。在目前小学体育课程中，体育教师往往同时教授很多个班级，不管是低年级还是高年级，教师采用的都是同样的游戏活动。体育游戏融入到小学课堂当中，是为了让学生能够更为积极主动的参与到体育学习当中。如果教师设置的游戏并不适合小学生，也就难以达到预想的效果。
三、体育游戏在小学体育教学中的应用措施
（一）小组合作开展体育游戏练习
在体育游戏开展的过程中，小组合作模式也是一种较为常见的训练模式，可以培养学生良好的团队协作能力，促进体育课堂效率的提升。教师在进行分组时，需要注重每个学生的身体素质，合理公平的进行分组，才能保证体育游戏更为顺利的展开。
比如，学生在学习《有趣的列队练习》这一课程内容时，如果教师在课程开始就向学生讲解理论知识，那么学生自然难以提起兴趣听讲。教师可以组织学生进行“大渔网”的游戏。通过这样的方式不仅能促进课堂效率的提升，还能吸引学生的注意力。教师首先要进行分组，每组5~7个学生，让小组学生依次当渔网，其他组的学生当作裁判，这样可以让每个小组的成员都有休息的时间，促进体育课堂的高效性。教师在其中充当成管理者和引导者的身份，保证学生们的安全性。
（二）运用游戏训练学生的反应能力
小学体育课程中会涉及到很多训练学生反应能力的项目，这也是教师在教学中的重点，促进学生身体素质的发展。因此，教师可以通过游戏的方式在无形当中训练学生的反应能力，为学生之后的体育学习奠定良好的基础。
比如，学生在学习《接力跑》相关的内容时，教师可以通过体育游戏完成对学生反映能力的训练。教师在课程开始时，可以让学生围成一个圆圈传接力棒，教师背对着学生开始数数，当数到7的倍数或者存在7的数字时，接力棒就停下，接到接力棒的学生就需要表演节目。通过这样的方式，训练学生的反应能力，也为学生之后接力跑的比赛做好基础工作。反应能力是学生体育训练中的重点，以学生喜爱的方式开展反应能力的训练，让学生能够在游戏中成长，体育课堂的效率也会大大的提升。
（三）结合不同年级的学生选择游戏
在体育课堂中，教师选择体育游戏要充分考虑学生可接受能力。不同年级的学生身体发育以及心理发育也有很大的差异性。比如，低年级的学生年龄较小，比较适合一些简单、有趣的体育游戏（比如“龟兔赛跑”“老鹰抓小鸡”等游戏）。如果教师设置的游戏过于困难，那么不仅学生难以接受，也会使体育游戏难以达到预期的效果。针对于高年级的学生来说，其身体机能有了一定程度上的锻炼，教师可以选择一些较为有针对性的体育训练内容，培养学生的体育技能、反应能力、弹跳能力以及团队协作能力等，适当的增加游戏难度（比如“拔河比赛”“接力赛”等游戏），让学生在体育游戏中收获到更多的知识。
四、结语
体育教学已经成为小学课程中的重要内容，为了让学生更为积极、主动的参与到体育训练当中，也为使小学体育课堂效率有所提升，教师可以将游戏融入到体育课当中。通过小组训练模式，培养学生的团结合作能力，运用体育游戏训练学生的反应能力等。同时，教师也要注意结合学生的学习能力和身体素质设计游戏内容，从而让全体学生都能参与其中，在游戏中学习体育知识，获得更多的感悟，以此来提升小学体育课堂的效率。
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