丁丽丽
义乌市江滨小学 浙江 义乌 322000
摘要：“律动”教学是当前我国中小学音乐教学当中，最为活跃且有效的一种教学元素，其不但活跃音乐课堂的氛围，还可以带来了一片生机与活力，同时也满足了小学阶段学生活泼好动的自然天性，使其能够利用自己的肢体动作进一步尽情展示音乐，进而得以释放天性、身心愉悦的学习效果。对此，本文提出了以下几点提高小学音乐律动教学效率的策略，从而使学生得到全方位的发展，提高其参与音乐活动的主动性与积极性，打造灵动的小学音乐律动课堂。
关键词：小学音乐；律动教学；教学策略
前言
在音乐领域中，律动被称之为音乐动作，其是根据音乐节奏、速度的性质，进而做出的有规律的动作。律动对小学时期的学生身心发展、陶冶情操以及开发智力都有着十分关键的作用效果，早在瑞士的一位音乐教育家认为，形体律动其实就是一个人在听音乐时，其是以身体的运动来体验音乐的。学生通过身体体验进一步转变成了感受的认知。教师在开展音乐教学工作的时候，应该不断地创新教学模式，树立以学生为主的教学理念，从而让学生在音乐的学习当中，充分释放天性，以培养他们的音乐审美与能力水平，并在律动的过程中激起学生的创造意识，促进他们全面的发展。
一、培养音乐学习兴趣，音乐律动渗透音乐要素的变化
小学阶段的学生大部分都具有活泼、好动的性格特点，因此，小学音乐教师在教授他们课程知识的时候，一定要注重这一特点，紧抓学生好奇心较强的心理特征，以更好地激发他们对于音乐学习的求知欲望，提高学生学习音乐课程的积极性。在音乐课堂教学中，教师要不断地鼓励学生按照音乐律动来进行学习，使其充分发挥自己的想象力，以创造有效的音乐学习情境【1】。
例如，教师在讲授小学二年级《问声好》当中“早上好”这一课时的内容时，首先要利用多媒体技术为他们播放这一课程的节拍、内容，并让学生有感情的进行歌唱与表演，从中掌握歌曲的律动感。学生通过为这一歌曲准确地打节拍,以培养他们的音乐学习兴趣，强化学生对音乐律动要素的体验。同时，教师还可以把上下课的铃声换作节奏感较强的音乐，让学生在律动的带领下，怀揣着一颗愉悦的心情来开启一整天的学习，提高其课程学习的效率与质量。
二、提升创新意识能力，音乐律动融入学生想象的律动动作
音乐律动的学习任务不但是让学生掌握简单的音乐节奏、律动动作以及唱几首歌曲，而是要激发他们自我表现的欲望，不断提升其创新意识和能力。所以，教师在进行教学环节时，需要及时为学生创造参与音乐律动活动的机会，使其通过律动、舞蹈以及利用节奏乐曲伴奏等活动，促进他们的音乐节奏感。
比如，通过教学第二课《幸福的歌》中“阳光下的孩子”这部分的课程内容，教师可以为学生创设音乐游戏、竞赛等形式的学习活动，并将音乐律动元素渗透到他们的想象力范围当中，使其发挥自己的创新思维，积极参与音乐律动的学习活动，大胆的表现自我，从而提升他们对音乐的学习热情和兴趣。学生通过学习这一课时的节奏乐曲，从中体会与表现出乐曲所有的情绪，以感受合作成功的喜悦。
三、通过音乐律动，激发学生音乐本能
每个人都有着不同的节奏能力，教师要进行正确的诱导与培养，进一步提高小学阶段学生的音乐学习效率。独立的听觉培训不能够全面地培养学生对于音乐课程的热爱与理解，所以，教师需要从儿童自身所具备的律动要素着手，并采用音乐与身体运动相结合的教学手段，充分唤醒学生对音乐的天性本能，使其更好地体验音乐学习的乐趣所在。比如，学生在学习《快乐的音乐会》相关内容时，教师可以采用律动的形式，对他们进行节奏本能的培养，使其通过自己的具体表演从中感受歌词的含义，并顺利地记下歌词【2】。
四、通过音乐律动，促使学生身心发展
音乐的本质是一个人情感的反应，因此，教师在教学过程中，不仅需要学生会唱，还要其投入一定的情感，以培养学生的音乐感受力，使他们的身心得到全面的发展。例如，在训练学生的音高时，教学《打花巴掌》这一课的内容，教师每教一个唱片的时候，就借用柯达伊手势，有助于学生记忆唱片以及音高关系。通过这种律动的教学手段，让学生形象地感受到了音乐的学习乐趣，从而激发了他们对音乐学习兴趣。
结语
总而言之，在音乐律动的这一背景之下，小学音乐教师的首要任务就是培养学生对音乐学习的兴趣，使其在参与音乐学习的过程中深刻地体会音乐律动，其次教师要进一步提升学生的创新能力和意识，让他们在学习过程中充分发挥想象力，进而提升音乐学习效率。同时，教师通过音乐律动教学可以激发学生的音乐本能，从而促进他们的身心发展，以提高律动背景下小学音乐的教学效率和质量。
参考文献：
【1】申芳菲.浅谈舞蹈律动教学在小学低年级音乐课堂中的作用[J].文渊（小学版）,2019,000（011）：176.
【2】张祖华.浅谈体态律动教学在小学音乐课堂中的具体应用[J].新课程（教研版）,2017,000（002）：298.