朱婷婷
浙江省温州市广场路小学325000
摘要：每一种体育运动都容易引起意外事故的发生，在体育教学当中这是非常值得注意的一点。毕竟教学的目的并不单单是让学生吸取知识，教学有前提让学生在安全快乐的氛围下获得知识。如何预防和处理体育教学中的意外伤害事故的发生，这就是本篇文章的探究之处。
关键词：体育教学、意外伤害、预防、处理
一、前言
众所周知，在1957年是清华大学的校长曾经提出了为祖国健康工作50年的口号。当这一口号提出之后给予清华大学很大的影响，至今清华大学仍把这句话奉为圭臬。通过这一事件，我们就可以知道体育对与学生的重要性，只有学生拥有强健的体魄，才有可能之后为祖国为人民服务。而体育教学正是培养强健体魄的过程，让学生在体育教学当中感受到体育运动的魅力，使他对体育产生浓厚的兴趣，这是当前素质教育中体育教学的一个要求。
二、如何预防体育事故的发生
既然体育教学拥有了不可代替的重要性，那么预防体育是故保证学生的安全就成为了教师值得思考的一个问题。如何预防这一问题我们可以从教学活动展开前、教学活动中，教学活动后这三个方面进行预防，三管齐下防微杜渐。首先在开展体育运动前，我们要做好准备活动，在做准备活动时，我们应当注意一般性准备活动与专门性准备活动相结合的原则，只有将这两者结合起来才能达到1+1>2的效果。比如在体育活动开展前，我们可以先让学生跑俩圈热热身，之后热身完毕，教师应当带领学生进行踝关节、肩关节、韧带等多部位的拉伸、锻炼。其此次在教学活动开展的时候，我们应当加强教学工作的管理，让学生有上课的意识，而不应该让他们懒懒散散把体育课当成是随意的游戏课程。这样有利于保持体育课的严肃性，也能够更加方便的让教师关注到每一个同学的行为举止，当学生有反常情况出现时，教师也能够在第一时间察觉。另外在课堂锻炼的时候，也应该注意锻炼的强度和运动的负荷不能想着为学生好的原因，一口气吃成一个包子，应当注意教学的循序渐进性。
当然在上课的时候除了得锻炼学生，还得培养学生自我保护的意识，根据课程的内容和教学大纲依照特点让学生学会自我保护。例如学生在高台上跳下来的时候，他应当学会屈膝动作减缓下跳时带来的冲击力。注重自我保护意识之后，还得培养学生的合作意识，这不仅符合现在的教学要求，也源于我国的传统文化。最重要的一点就是能够帮助教师进行课堂的管理，当学生具有保护意识和帮助意识的时候，在学习相关体育运动时，当同伴遇到危险能及时的保护同伴，减少意外事故的发生。
预防不应当仅仅局限于课堂上，还放眼于场地与器材，在体育教学中，我们不可避免的，了预防体育教学当中的意外伤害，我们应当经常保养和检查场地和器材，尤其是那些年久不用又长久未得到维修的器材，应该提起极大的注意力。在使用器材前，教师应当对使用的器材进行检查和维修。
如果遇到器材有损毁情况时，教师应当立马报告学校让学校进行更换与维修， 如果器材损毁情况并不严重或者是遇到器材老化但仍可以使用的情况时，教师应当在展开教学活动前对学生说明这一点，提醒学生注意安全。课程结束之后，教师应当清点器材、检查器材在使用后是否有损，如果没有出现有损的情况，那么应该及时将器材送还给体育器材室，让专门人员妥善保管；如果出现了损毁情况，应当及时告诉体育器材室的管理人员，让管理人员进行维修更换。
三、处理教学活动中的意外伤害事故
在处理教学活动中意外伤害事故的时候，教师一定得明确一点，在正常的教学过程中，学生的意外伤害事故是突然而至的，是不可预测的、也是无法避免。但明白这一点之后，体育教师才能够在遇到意外事故之后能够冷静对待，才能妥善的处理教学活动中出现的意外伤害事故。
所谓人无完人金无足赤，尽管教师在课堂进行前进行了多方面的预防工作，但总会有一些意外事故的发生，意外事故发生之后，教师应当怎么处理呢？出于保护学生这一个目的，教师应当学习一些必要的急救知识和医学常识。这样一来当学生受到伤害时，体育老师能够将危险减少。例如在夏季上体育课时，由于高温以及太阳直射的关系，常常有一些身体比较虚弱的学生容易中暑，教师在遇到这一种情况之后，应当当机立断，立马将中暑昏迷的学生送至阴凉处，让其中暑情况得以缓解。如果情况严重教师可以使用藿香正气水进行治疗。
当然刚才所举的中暑这一个例子属于小型的意外事故，如果在体育教学当中教师遇到学生出血骨折，脱臼等比较大型的意外事故时，应当如何处理呢？首先教师得明白一个准则，在意外发生之后一定不能慌张要冷静的处理问题，当学生发生出血情况之后，老师应该及时进行措施，如果出血量比较大，应当及时将学生送往医务室。如果发生了骨折或者脱臼情况之后，避免增加后期治疗的难度，教师应当尽早的帮助骨折或脱臼的学生进行就地固定。当意外事故发生之后，教师不能因为害怕受到学校和家长的诘问，而对此进行隐瞒应当即刻通知学生和学生的监护人员。
四、结语
体育课程是一门能够锻炼学生身体增强体魄，传授体育知识技能以及对学生进行思想道德教育的学科。在“德、智、体、美、劳”这五育拥有着一席之地，虽然在现在的英语是教育阶段，人们对于体育的认识不够，总把体育与玩耍联系在一起，忽视的体育课独特的魅力和教学作用，即使如此，体育课的教学作用并不能因此而减弱从而被代替。在现在的素质教育当中，体育课程让人们明白了体育课无法被其他学科所代替的作用，它不仅能够强健体魄，还能促进其他学科的教学，并且还可以培养学生，学生的竞争意识。在体育课程中大多以竞赛为手段来达到教学效果，在这种有别于其他学科的教学手段上，体育课能够培养孩子一些不一样的意识。在集体项目中，体育课程能够培养孩子的明智力，在个人竞技项目中能够让孩子树立更高的目标。最后体育课程能够培养孩子的自信，进行体育锻炼的孩子一般都积极、阳光。故而基于体育课程的重要性，我们不能因为体育课体育教学中会有意外伤害事故的发生，而对它敬而远之。
参考文献：
【1】毛振明，赖天德．体育教学中的安全和安全教育，中国学校体育杂志社．2006．
【2】耿培新．季浏等．体喜育教师怎样尽快适应新课程．中国学校体育杂志社．2003．
【3】高竞.朱瑞琪．学校武术散打教学中保证学生安全需注意的几个问题．中国学校体育杂志社．2006．