朱奥迪
长春市九台区工农小学 吉林长春 130500
摘要：随着教育改革的实施，体育教学也逐渐被重视起来。学校改变了以往只注重学生的文化学习，而忽略了身体素质的观念，开始遵循新课改的要求，做到小学生的德智体美劳全面发展。由于当今学生的懒惰心里，大多都不想上体育课，所以将体育游戏应用到体育教学中逐渐被大多数学校所接受，而且也极大的调动了学生的积极性和对体育课的兴趣。体育游戏有效的将游戏和课程结合在一起，让学生都能积极主动的参与其中，不仅达到了锻炼的目的，还极大的提高了课堂的教学质量。
关键词：体育游戏；小学；体育教学；有效应用
引言：
在新课改的引领下，小学体育在小学教学中的地位逐渐提升，得到了大多数家长和学校的关注。随着时代的进步，如今的小学生的懒惰心理也越来越强，尤其对体育课更是没有正确的认知，只是简单的认为体育课就是放松而已。并且受传统教学观念的影响，之前教师只注重学生最后的测试成绩，却忽略了学生对体育课的参与度，以及学生是否对体育感兴趣等等。因此，体育教学更应该注重学生的兴趣和爱好，完美的将体育游戏结合到体育教学中去。利用游戏去吸引学生对体育的兴趣，从而调动学生的积极性，最终促进学生的德智体美劳全面发展。小学体育教学不能只是简单认为是一门不重要的学科，其实继续了也有着它独特的魅力。所以体育教学在新课改中得到了广泛的关注，适当的安排体育游戏课程，不仅能让学生在快乐中锻炼了身体，还能深层次的让小学生有个积极乐观的生活态度，为他们的健康发展打下了良好的基础。
一、体育游戏对小学体育教学的意义分析
（一）提升学生的兴趣
兴趣是一切学习课程的基础，小学生年龄都较小，对一切都充满了好奇，但是也会产生倦怠心理。所以传统的体育课避免不了有些枯燥和乏味，长时间学生自然也会产生疲倦的态度。体育游戏的加入，可以让学生在游戏的过程中认真的完成教师布置的课堂任务。因为小学生都有爱玩的心理，体育游戏往往可以充分的调动学生的积极性，不仅增加了学生的参与度，还可以使学生的体能素质得到提升。一堂课下来，学生既可以收获许多游戏的快乐，又在无形中将智力与体力结合。对学生自身身体素质和智力都有着重要的影响。
（二）提高学生的思维能力
小学体育教育中加入体育游戏元素，不仅让学生们锻炼了身体，培养了体育精神，同时还进一步提高了小学生们的思维能力。因为体育游戏中，学生们既要使用观察和认知能力，同时还需要较强的思维意识。另外对学生的协作意识和集体观念感也有所提升。所以体育游戏带来的好处不仅仅是锻炼身体，还会在无形中培养了学生们的思维意识。因此，为了让学生保持这种对游戏的兴趣，教师应该使得体育游戏的多元化以及连续化，让学生长久的保持在游戏中成长，在体育游戏中锻炼自己的思维和意识[1]。
二、小学体育教学中存在的问题分析
在新课改之前，传统的体育教学基本上都是教师带着学生进行简单的体能训练，并没有注重学生的兴趣发展。单一的教学模式，使得学生们逐渐失去了对体育教学的兴趣与积极性，形成了教师灌输什么思想，学生就只会什么概念的问题。这样一来，不仅不能调动学生的积极性，同时还不利于学生自身的综合发展。
同时体育游戏避免不了安全性问题，体育游戏学生们感兴趣的同时，就会有速度快，动作大的活动特点。那么就有可能会发生伤害事故，所以教师在安排体育游戏的同时首先要考虑安全因素。同时要让学生养成有组织，有纪律的习惯，教师要强调体育游戏的规则，让学生服从安排，这样才能顺利的进行课堂游戏因此也要求教师，要从小学生的方面去思考问题，做到既能完成教学任务，又不能损伤小学生的身体健康[2]。
三、体育游戏在小学教育中的有效应用策略分析
（一）促进学生兴趣的广泛发展
体育游戏不单单只为了提高学生对体育课的兴趣，其最终目的是为了让学生的兴趣广泛发展。唯有如此，学生才能在广泛的兴趣中促进自身综合能力的全面发展。体育游戏可以培养学生的参与感，在体育游戏中还可以让学生逐渐提升团队合作意识，同时也是对同学之间的感情的加深。比如教师在教授足球这一课程时，教师可以让学生们自由分组，各自组成足球小队，然后举行比赛，各小组之间进行友好比赛。这样一来，既能让学生们感觉到参与感，还能提高学生的团队意识和思维能力，还能增进同学之间的感情。所以就要求教师在体育教学中，能够不断的运用多元化的的体育游戏模式，让学生们持续不断的保持对体育游戏的新鲜感。这样一来，既可以大大提高教学的质量，还可以培养学生的广泛意识[3]。
（二）提高学生兴趣发展的倾向性
体育游戏虽然可以调动学生的积极性，但是每个学生都有各自的兴趣爱好。所以这些一来，集体的课程就会出现仍有部分学生不感兴趣的问题。因此，教师就应该全面关注每位学生的喜好，从而制定出针对性的措施，这样就可以定向的培养学生的兴趣倾向。比如教师在课堂上可以同时开设多种体育游戏，例如:武术、足球、篮球等，这样就可以让大多数的学生都能按照自己兴趣的倾向性去选择自己喜欢的体育游戏。这样一来，学生们就可以在无形中深化了自己兴趣的倾向性。体育游戏的加入，能够有效的提高学生的积极性，让学生们都能真切的感受到游戏的快乐，在快乐的同时，学生们还能比较轻松建立所学东西的架构，从而加深学生本身兴趣的倾向性[4]。
四、结束语
如今小学的体育教学已经受到了越来越多人的关注，体育游戏也逐渐成为了体育教学中的重要组成部分。体育游戏不仅仅是为了最大效率的完成教学任务，还是为了通过体育游戏让学生们培养自己的思维意识和架构能力，提升团队的配合度以及增进同学之间彼此的感情。从而，让学生们在身心健康发展的同时，还能收获许多快乐和潜意识的能力。体育游戏不仅能促进学生的全面发展，还能让学生们互相结合各自的优势，共同去完成教学任务，对他们的人生发展都有着深刻的意义。
参考文献：
[1]沈诚康. 体育游戏在小学体育教学中对学生兴趣的影响[J]. 科学大众(科学教育), 2020.127-128
[2]姚红利. 浅论体育游戏对小学体育教学的影响[J]. 西北成人教育学院学报, 2015, 000(001):82-84.
[3]孙征. 浅析体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J]. 教育科学:全文版:53-54.
[4]印丽梅. 小学体育游戏教学对学生兴趣的影响分析[J]. 当代体育科技, 2014(17):60-61.