郑彬彬
泉州市晋光小学 福建省泉州市 362000
摘要：核心素养下，对于小学教育工作内容提出更高的标准和要求。在进行小学体育课堂教学时，需要教师结合学生自身实际情况、明确体育课堂教学目标，不仅对学生核心素养进行有效培养，并确保小学体育课堂教学质量。小学教育中体育学科作为非常重要的组成部分，因此，教师应基于核心素养下，积极探究如何提高小学体育课堂教学效率，有助于推动小学生全面发展。
关键词：课堂效率；体育；核心素养
核心素养下，在进行小学体育课堂教学时，在课堂上教师对小学核心素养进行有序培养，不断提升小学生综合能力，有助于提升体育课堂教学效率。小学体育教学时，教师应通过科学的体育教学形式注重完善体育教学方案，可以有效培养小学生体育学习兴趣。基于核心素养下，逐渐优化小学体育教学内容，能够充分发挥出持续、长久的作用，并帮助学生养成良好的终身体育意识，促进小学生健康成长。
1优化小学体育课堂教学内容，注重培养小学生核心素养
当前在给小学5～6年级学生开展体育课堂教学时，教师更注重学生的显性结果，例如基本技能以及基本知识等，针对学生的隐形的例如态度、情感以及价值观等常常被教师所忽略。为了逐渐提升小学生体育课堂教学效率，在体育教学前，教师应将小学体育教学内容以及培养学生核心素养内容进行有效结合，并制定完善的体育教学目标。通过逐渐优化小学体育课教学内容，可以构建良好的核心素养培养框架，深入解读小学体育教材课程标准，明确体育学科核心素养以及核心素养之间的关系。确保体育教学的精准化，能够更好的展现出小学体育课程的品格本质、能力以及相关体育知识等。教师应具备完整体育课程观，对小学生每个阶段的核心素养培养的重点和难点进行深入了解，同时明确小学体育学科核心素养内容，逐渐包含了品格和体育情感。通过体育情感能够积极培养小学生体育学习兴趣，积极培养学生学习体育知识的积极性，可以对体育运动技能进行全面的了解和掌握，有效提高小学体育课堂教学效率。
2确保体育课堂教学的实效化
针对传统小学体育课堂教学时，教师更注重教学最终效果，没有合理运用教学评价标准。一般在体育教学时，只是给小学生讲解体育知识和相关体育技能，教师在课堂上处于主导地位，没有充分调动学生学习兴趣，对于体育教学效率带来很大的影响。
为了改变这种情况，教师需要做到：第一，体育课堂上，教师应对小学生学习实际情况进行全面掌握，避免过度关注教学计划以及教学任务的完成度，需要在教学中积极培养小学生品格、体育情感、体育锻炼习惯以及体育能力等多方面内容。第二，体育课堂教学时应将核心素养和体育教学进行紧密联系，将核心素养解构在每节体育课堂教学细节中，有利于构建培养学生核心素养的体育教学机制。例如，教师遵循小学生体育学科核心素养教学指标中的运动能力：跑、爬、投、跳等，针对这些体育运动能力给学生合理融入核心素养，并构建良好的体育教学环境，引导学生更好的掌握体育技能，有利于帮助小学生养成良好的核心素养运动能力。
3灵活运用教学方法，有效提高小学体育教学效率
教师在小学体育课堂教学时，需要遵循小学生成长规律以及认知规律等逐渐优化小学体育课堂教学内容。通过教师深入进行分析，合理运用相应的体育教学方法，并科学布局教学器材以及优化教学组织等方式，能够帮助学生积累更多的体育知识，并逐渐培养小学生品格和能力。在进行小学体育课堂教学时，教师应充分调动小学生参与体育课堂教学积极性，教师尊重小学生作为体育课堂的主体，可以确保小学生处于主动学习状态，有利于获取更多的体育知识。教师在教学时，应加强和学生沟通交流，并做好教学反思工作，引导小学生掌握更多的体育技能和体育知识，并帮助学生加强新知识和旧知识之间的联系，能够更好的培养小学生核心素养，并逐渐提升体育课堂教学效率。例如，在进行田径课堂教学时，教师给学生讲解快速跑运动技巧时，需要教师合理运用多种快速跑练习方式，培养小学生数学学习积极性，能够使学生在轻松愉快的学习氛围下学习更多的体育知识，并在学习过程中可以养成良好的体育品质以及情感，有助于促进小学生健康成长。
结束语
综上所述，在进行小学体育课堂教学时，需要教师结合新课改内容以及素质教学目标等，注重对小学生核心素养进行培养，逐渐提高小学生学习能力以及培养道德素质、心理素质以及自身体质等。基于核心素养下，教师通过逐渐完善小学体育课堂教学内容，有利于小学生在良好体育课堂教学环境中可以逐渐培养体健、素质以及道德等多个方面，不断提升小学生综合素质，并有效保障小学体育课堂教学效率。
参考文献：
[1]李佳川,李莉,肖谋文,魏瑶. 核心素养导向下基础教育体育与健康课堂教学质量提升策略探究[J]. 牡丹江教育学院学报,2020,(12):88-90+94.
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