虞勇灵
浙江省绍兴市柯桥中学 312000
摘要：在传统的教学模式中，教师往往不会采用多样化的教学方式开展高中美术鉴赏课的相关内容，这对于激发学生的学习兴趣是不利的。为了有效解决这个问题，教师需要考虑如何让自己的课程变得更接地气，符合学生的喜好，让学生能够教好地激发自己对于美术学习的兴趣，从而积极地开展美术学习活动。本文围绕论高中美术鉴赏课的教学策略展开论述，希望对大家有所帮助。
关键词：高中美术；鉴赏课；生趣；地气；教学策略
前言：
教师在开展教学活动的过程中常常会讲美术知识讲述得晦涩难懂，这对于学生来说是难以接受的，而且他们会在这样的教学模式中渐渐失去对于美术学习的兴趣。为了有效解决这个问题，教师在开展教学活动的过程中需要积极地创新自己的教学模式，让学生能够的多样化的教学模式中感受美术学习的乐趣，从而能够更好地开展相关内容的学习。
一、以生活情境开展美术教学
在传统的教学模式中，教师往往过于重视美术知识的实用性，在开展教学任务的过程中向学生讲述较多的理论知识，这对于学生的兴趣的激发是不利的。相反，他们会因为不懂教师讲述的理论知识而会渐渐削弱自己对于美术学习的兴趣。但其实生活当中有较多的素材可供教师进行选择，让学生能够在生活的情境当中更好地学习美术，提高自己的鉴赏能力。而在选择素材的过程中，教师需要选择一些贴合学生的实际生活的例子，让学生能够觉得美术不是高大上的东西，而是一个接地气的艺术，如此，这便会降低学生学习美术的难度，让学生能够在较好的在生活的情境中对自己的兴趣进行激发，从而更为有效地开展美术学习，在学习的过程中更好地爱上美术课，这对于提高教学的质量有一定的帮助。
例如，教师可以以“装饰房子”为例，让学生能够在情境中激发自己对于美术学习的兴趣。这是因为学生每天都生活在房子之中，他们或多或少会想对房子进行一定的装饰，教师可以充分利用学生的这个特点，在开展教学任务的过程中收集大量的有关房子装饰的例子作为上美术课所用的素材，让学生能够通过直观的观察对其进行欣赏，从而能够在欣赏的过程中激发自己对于美术学习的兴趣，中对于提高学生的学习质量有一定的帮助；教师可以以“衣服图案的构思”为例，让美术学习更加接地气，从而能够让学生更好地融入到情境当中。这是因为每一位学生或多或少都想让自己的衣服更加好看，有的学生甚至曾在白纸上绘画出自己理想的衣服的样子，教师可以借着学生的生活体验，让美术学习更加接地气，帮助学生更好地应用自己的生活经验开展美术的学习。
在实际的过程中，教师可以收集一些由学生亲手绘画的衣服，让学生能够通过观察事物增强自己对于美术学习的理解，这能够有效激发学生的学习兴趣，让他们能够更好地开展学习活动；教师还可以以“手工艺品的制作”的制作作为美术学习的主题，让学生能够通过亲手实践的方式，在制作精美的手工艺品的过程中对于自己学习美术的兴趣进行一定的激发，这能够有效培养学生的动手能力，提高学生的美术鉴赏水平，这对于提高学生的综合素养有一定的帮助。
由此可见，生活化的情境对于学生的兴趣的激发有着不可或缺的作用，因此，教师可以对其进行多加应用。
二、以多媒体信息技术激发学生的学习兴趣
随着信息技术的快速发展，它对我们生活的方方面面产生了巨大的影响。而学生在日常的生活过程中也对其进行了较多的接触，因此，教师可以用多媒体技术让美术学习更加接地气，帮助学生更好地激发自己的学习兴趣。
虽然教材中有较多的图画，但对于提高学生的鉴赏能力来说是远远不够的。而信息技术能够对教材的内容进行补充，让学生能够更为全面地了解美术作品，从而帮助学生更为全面的理解相关内容，这将帮助学生更好地开展美术学习。与此同时，多媒体技术还能够播放一些背景音乐，从而营造良好的美术学习氛围，让学生能够较好地对自己的心态进行调整，从而能够更为高效地开展美术学习活动，在一次次的学习过程中，他们能够较好地发现美术学习并不是一件较为困难的事情，而是一件充满乐趣的事情，从而他们更好地对自己的学习兴趣进行激发，在多媒体技术的辅助下更好地开展美术学习，在学习的过程中爱上美术课程。
三、将其他的学科学习同美术进行结合
在高中阶段，学生需要学习大量的知识，这些知识来自数学、语文、历史等，对于每一个学生来说，他们擅长的领域往往会有所不同，但在他们擅长的领域内，他们能够较好地激发自己的学习兴趣，从而能够更好地开展学习活动。因此，教师可以在开展美术学习的过程中将美术与其他学科进行结合，让每一个学生能够结合着自己擅长的领域对其进行一定的理解，从而能够让教学的形式更为多样化，让教学的内容更为丰富多彩。
在多学科融合的过程中，学生不仅能够学习到大量的美术知识，还能够对其他学科的学习有一定的认识，从而能够有效培养学生的综合能力，这对于激发学生对于美术学习的兴趣有一定的帮助。但想要较好地达成这一目的，教师在平常的生活当中就需要对相关的知识进行一定的积累，让自己能够对多门学科的内容有一定的认识，这样，教师才能够在开展教学活动的过程中对这些知识进行灵活应用，将其同美术学习进行一定的结合，这对于丰富课堂内容有重要的作用。同时，教师在学习多学科知识的过程中对自己的气质也是一种培养，这能够帮助学生能够在教师潜移默化的影响之下对美术学习产生一定的兴趣，他们能够以教师作为自己学习的目标，从而能够紧跟着教师的教学进度，更好地开展美术学习，这对于提高学生的学习效果，让学生能够实现个人的快速发展有着重要的作用。
总结：
总而言之，教师在开展高中美术教学活动的过程中可以对生活的情境进行利用，让学生能够较好地对自己的心态进行调整，让他们能够感受到“接地气”的美术学习带来的乐趣；可以以多媒体技术让学生能够较好地调动自己的感官，从而能够将抽象的理论知识变得生动形象，这对于激发学生的兴趣有一定的帮助；可以将其他学科同美术进行结合，让学生能够充分发挥自己的个性开展美术学习，从而能够让学生爱上美术课程。
参考文献：
[1]吴捷.高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养[J].鸭绿江,2020,(15):113.
[2]方顶峰.高中美术鉴赏有效教学的策略研究[J].中外交流,2020,27(7):266-267.