王爽
锦州市义县九道岭中心小学 辽宁省锦州市 121100
摘要：通过对我国目前的小学美术教学现状进行相关分析，我们可以发现在实际进行教育教学的过程当中，老师并不着重于培养孩子们的创新能力，而是按部就班的让孩子对相应的作品进行模仿绘画，在此过程当中孩子们的美术思维无法得到有效开发与发展，也无法提高孩子们的美术学习水平。因此，为了改变这一教学现状，在实际进行相关教学的过程当中，老师必须对传统的美术教学法进行创新，着重于让孩子发散自身思维能力对美术作品进行相应的创作，培养孩子的创新能力。只有这样，孩子们才能够更好的对美术进行学习，达到美术教学的实际目的。本文就如何达到其教学效果进行相应的分析。
关键词：小学教育；创新能力；美术教育
随着我国社会的不断发展与进步，我国对于人才的要求也随之提高，国家所需的人才是全面性的人才，因此教育方面也注重于培养德智体美劳全面发展的人才。在过去的教育当中，人们对于美术教学并不重视，在实际教学中也会出现占用美术课堂等现象，非常不利于发展孩子们的美育能力。但是目前美术教学受到了相应的重视，为此，美术教学必须有效发挥其重要作用，推动孩子们的全面发展。但实际进行美术教学中，老师对孩子们的创新能力培养力度不够，无法提高孩子们的美术造诣。因此，创新教育方式，增加对孩子们创新能力的关注度是当今时代背景下对美术教学提出的相关要求。
1创新能力的特征解构
我们常说必须要培养孩子们的创新能力才能有效发挥美术教学的根本作用，那么究竟什么才是创新能力呢？创新能力在一定程度上是指在原有的基础上对原本的内容进行加工，革新而形成新的内容，其中主要包含几个特征。首先它需要孩子们在进行美术创作的过程当中，不受已有的美术作品和老师思想的影响，发散自己独特的思维对美术作品进行创造。其次，所创作出来的美术作品应当是独一无二的，应当具有其独特含义，不与其他人的作品相同。再者，美术作品本身具有一定的艺术性，它可以源于生活，也可以高于生活，因此，孩子们可以有效的发挥自己天马行空的想象能力去进行思考和创作美术作品。除了这几种基本特征之外，创新能力还包含着方方面面，在美术教学中对孩子们的创新能力进行相应的培养都能够有效提高孩子们的美术水平。
2小学美术教学中创新能力培养的现存问题
在上文当中我们大致讲述了创新能力其中所涵盖的几个具体特征，使我们明确了培养孩子们的创新能力的重要性，但是在具体落实培养方案时，仍旧存在着相关问题影响着美术教学的进步。因此，以下针对其中的问题进行探究。
2.1缺少独立性
通过对我国目前的小学美术课堂教学状况进行相关了解与调查，我们可以发现在对孩子们进行创新能力培养的过程当中，不能有效的让孩子们独立自主的进行美术创作，不能有效的将培养工作落实到位。对于小学阶段的孩子们来说，他们相对活跃，在实际教学的过程当中如果不有效的对孩子进行控制，就可能出现课堂秩序混乱，无法有效管理课堂秩序等现象，因此为了有秩序的进行相关教学工作，为孩子们讲述美术知识，就需要老师有效的管理课堂秩序。老师在布置美术作业时通常也会让孩子们根据课堂当中所学的美术知识和相关美术作品进行模仿和创作，这样一来，孩子们的美术创作风格受到了一定的局限性，孩子们所创作出的作品也都类似，不利于孩子们创作能力的培养，同时，老师的教学方式也过于单一，老师为了有效提高课堂教学效率，完成教学任务，通常会安排孩子们进行相同风格的绘画，再以相同标准进行点评。
虽然这种教学方式的效率相对较高，但是却局限了孩子们的思维，不利于孩子们拓展思维进行相关绘画，孩子们的个体思想也无法得到发挥。
2.2忽视艺术教育
对于小学阶段的孩子们来说，他们正处于想象力非常丰富的阶段，如果老师能够有效的让孩子们将自身的想象力发挥出来，那么孩子们就能借助自身独特的想象力去进行美术创作，但是由于一系列的原因使得孩子们的艺术创作能力受到局限。如孩子们所接触的事物相对较少，没有充足的艺术创作素材，老师的教学方式过于单一，不利于开展艺术教育等方面都严重影响着孩子们的美术学习。在美术教学当中，如果只是让孩子们接触类型相似的美术知识和美术资源，那么孩子们的美术水平也很难得到提升，不利于培养孩子们对美的感受能力和欣赏能力，他们的创新能力相对无法得到有效发展。
3小学美术教学中培养学生创新能力的方法
通过上述分析我们了解到在小学美术教学中所存在的一些常见的问题，在了解问题原因的前提下，就应当有效的针对其中问题进行相关分析，改变这一状况。
3.1调节课堂氛围，尊重学生的想象空间
在上文当中我们提到在教学当中缺乏创新能力培养当中独立性特点。因此，老师必须针对其所存在的相关问题进行有效改革。老师也应当注重对孩子们思维能力对培养，鼓励学生发挥自身思维和想象力进行自主创作。同时也应当为孩子们提供更好的美术资源和素材。我们常说，艺术源于生活，老师在实际进行美术教学中就可以带领孩子们去感受生活，通过观察生活当中的事物进行美术创作，在此过程下能够有效培养孩子们的观察能力，让孩子们能够发现生活当中的美，让孩子们根据自身感悟进行美术作品创作，这样一来，每个学生都能根据自身感悟进行美术作品创作。
3.2利用影音素材，丰富学生的创作素材
除了带领孩子们去感悟生活，在生活当中获取创作灵感之外，老师还可以借助信息技术等手段来进行美术辅助教学，通过借助信息技术可以为孩子们播放与美学有关的视频和图片，使孩子们从相关图片当中获取创作灵感。同时，也能够有效的帮助孩子们积累美术素材，让孩子们接受更多具有艺术气息的教育，推动孩子们的美术水平提高。并且通过多媒体技术还能够丰富课堂教学的形式，避免了教学课堂单一性，使孩子们能够对美术学习产生更加浓厚的兴趣，孩子们也能从中感悟美术魅力所在。在实际进行美术创作时也能够有更好的灵感去进行创作，在此过程中就能够有效达到培养孩子们创新能力的作用。
4结束语
总而言之，在本文当中我们简要的介绍了小学美术教学当中创新能力的培养对于美术教学的推动作用。创新能力其中涵盖着方方面面的含义，必须在了解创新能力的含义及特征的前提下对孩子们进行相应教学才能够达到相应的教学目的。对于小学阶段的孩子们来说，进行美术教学可以培养孩子们的观察能力，使孩子们善于发现生活当中的美，感悟生活的美好，同时也能塑造孩子们的高雅情操。但是要想有效达到良好的美术教学效果就必须让孩子们具备一定的创新能力，使孩子们的美术创作意识独立于他人，创作出真正具有独特意义的美术作品。
参考文献：
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[2]孟淑贞.小学美术教学中培养学生创新能力的方法探究.新课程（下），2018（1）.
[3]陈美娜.小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略分析.教育界，2017（17）.