王俊俊
浦江县杭坪镇中心小学 浙江省金华市 邮编 322200
摘要：舞龙运动是一项集娱乐、喜庆、竞技、健身多功能于一体的体育运动，不仅具有较高的艺术欣赏价值，又能锻炼人的体魄和意志。经过千百年的发展，舞龙已成为一种形式活泼、表演优美、带有浪漫色彩的民间舞蹈。在小学体育教学中开展舞龙运动，不仅有助于提升学生的身体素质，还能够传播我国优秀传统文化，培育他们民族精神。下面本文将对舞龙运动在小学体育教育实施中的可行性进行研究。
关键词：小学体育；舞龙运动；可行性研究
一、在小学体育教学中开展舞龙运动的意义
（一）舞龙运动对强身健体的意义
任何一项体育运动，只要它本身不是以危害身体健康为代价而存在的，那么都可以认为具有强身健体的作用。对于小学体育教育来说，因为对象是身体发育还未成熟的小学生，所以我们在选取运动运动项目时，除了要考虑项目是否不利于学生身体健康成长与正常发育外，还应关注它们是否有助于学生的身体健康成长与正常发育。比如身体灵敏性、力量、耐力、速度、平衡性等，我们很难能够从当前适合小学生锻炼的运动项目中筛选出一个集以上元素于一身的项目，因此注重开发具有多元化的运动项目就显得十分必要。因为“龙身”本身就具有一定的重量，若想在持续的“舞动”过程中保持良好的效果，就需要学生具备一定的耐力，同理，速度、力量、灵敏性和平衡性也是做好舞龙运动需要具备的几种能力，由此我们认为，舞龙运动可以对学生的身体产生积极的锻炼作用，对身体的健康成长与正常发育也起到了积极的促进作用。
（二）舞龙运动培养学生合作精神有重要意义
舞龙运动是一项带有很强娱乐性的体育运动，它与传统意义上的体育运动有着很大不同，特别是在培养合作精神方面。试想，即便是对团队作战要求高的接力赛跑，或是足球、篮球、排球等运动中，只要队中有1-2名能力突出的队员，即便弱化团队合作的重要性，也还是有很大概率会赢得比赛的。但是舞龙就不一样了，每一个动作都需要参与者的集体努力和娴熟配合下才能完成，任何一个环节出现失误，都会影响到“舞龙”的效果，并且这种不好的效果是即时发生的。特别需要指出的是，虽然被中断的动作通过调整也能够重新回到原来的节奏中，但是团队士气很容易因此而受到影响，在这种情况下，如果不能及时调整好心态，后面的动作同样会出现问题，错误发生的概率是很高的。而这时，如果其他队员能够给犯错的队员以鼓励和激励，将有助于他们迅速恢复自信心。从这个角度讲，合作精神是舞龙运动不可或缺的元素。
二、在小学体育教学中开展舞龙运动的可行性分析
（一）学校的支持力度
就单独某一项运动来说，若想在校园活动和教育中得到大力发展，学校还是很容易能够做到。早在1995年，我国就已经将舞龙运动列入全国正式比赛项目，不仅仅是因为这项运动本身，更重要的是它背后所蕴含的历史文化和民族传统，带有鲜明名族特征的事物需要后辈去传承，“龙”在我国具有很崇高的地位和特殊意义，它不仅仅是我国体育文化的一部分，更是传统文化和民族文化一个很重要的组成部分。
因此，从文化层面出发来看，舞龙运动象征着对民族精神的一种弘扬和培育，学校大力支持该项运动的可能性还是非常高的。
（二）器材经费可行性分析
在小学体育教学中开展舞龙运动，所涉及到器材主要有：龙珠、龙身、龙头、鼓、锣、钹、唢呐等，这些都是些最基本的器材。因为舞龙运动的类别有很多，如有依据笼具制作材料进行分类；有依据舞龙的目的进行分类；有依据舞龙的时代特征进行分类；有依据舞龙的数量进行分类，并且舞龙的动作也有很多，如有游龙动作类、穿腾动作类、翻滚动作类、组图造型动作类，所以，那些带有辅助性特征的器具也是需要受到重视的。像服装、音响、护具（做大难度动作需要用到，如翻滚）等，这些也应该被列入基本器材中。当然，考虑到各个学校情况会有所不同，所以此类器具可不做强制要求，那么在这种情况下，购买舞龙器材所花费的经费便不会太多，即便数量要求会很大，相信学校也是有能力解决的。
（三）运动场地可行性分析
从竞赛的角度看，舞龙运动需要用到的是面积为20m×20m正方形场地，并且在400m2的空间内不可以有任何阻碍物和障碍物，也就是说，场地一定是空旷的。当前我国绝大多数小学都拥有自己的体育场，有的是标准的400米标准跑到体育场，有的是200米小型体育场，所以活动空间是一定能够得到满足的，但要强调的是地面的平整性及摩擦力，因为制作龙身材料轻薄，时间久了对龙身材料的磨损较大。并且还需要注意的是，舞龙运动一般是在室外进行的，可以碰上雨天和雪天就很难开展活动了，在这种情况下，对于那些拥有体育馆的学校来说就很好解决，因为一块标准的篮球场是28m×15m的，加上四周会有很大空间，所以将舞龙运动挪到室内进行也是可以的。当然，即便没有标准的舞龙场地也不要紧，因为教学对象是小学生，所以舞龙运动不一定非要在20m×20m的场地内进行，15m×15m的场地也是可以的。
（四）师资力量可行性分析
舞龙运动虽然在我国具有一定的历史，但它却从未被真正列入小学体育教育必学课程范围，因此绝大多数学校的体育老师并未接受过专业的舞龙训练。当前从事小学体育教育的教师年龄偏年轻化，他们在上学时也并未真正学习过舞龙运动，所以从教师自身能力这方面看，舞龙运动在当前小学体育教学中实施的可行性并不高。但由于这项运动本身对技术的要求并不高，并且结合学校具体要求，老师也可以对教学内容作出相应调整，所以还是能够通过自身努力而达到教学要求的。
结束语：
本文从学校、经费、场地、师资力量等四个方面出发，对舞龙运动在小学体育教育实施中的可行性做了分析，从整体上看，实施可行性还是很高的，并且最为重要的是，舞龙运动带给学生的好处和它在小学体育教育中所发挥的作用，主要还是表现在民族文化和精神层面，单就体育运动本身来说，与之相关的能力培养也可以通过其它项目教学去实现。因此，只要我们能够有决心，坚定不移的去实施它，就一定能够实现我们的教育目的。
参考文献：
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