李海燕
石狮第八中学 362000
摘要：在新课标改革的推动下，提高初中生的英语听力能力是初中英语教学的重点，同时也是初中英语教学的难点，教师通过对教学手段的优化，为学生创造良好的英语听力学习氛围，通过英语听力训练以及英语口语表达能力训练，全面提升学生听力能力。
关键词：核心素养；初中英语；听力能力；提高
前言：
随着全球化进程的加快，英语作为世界通用语言，要想在未来的工作生活中不受到阻碍，就需要学好英语，加强听力的练习。在英语学习中，听力和交流是英语的核心和基础，只有不断提高英语听力教学，才能培养学生听力的能力。
一、积累与英语词汇，为“听”打好基础
由于汉语与英语体系的学习思维不同，导致学生学习英语的时候会感觉到困难。在听力理解的时候部分学生习惯把听到的材料先译成汉语，在答题时再转换成英语，其结果就是听懂了上半句，下半句已经进行了一半。
对于新课标要求，初中生应基本要掌握1600个常用词汇量，教师要培养学生学会积累词汇，引导学生采用记忆法去掌握词汇，能够准确的分析出单词，对于一些相近发音的单词要进行训练，提高学生的理解能力和思维能力，从而提高学生的听力能力。比如：可以在PPT上左侧写上单词、右侧画上图片，让学生进行连线，还可以通过替换单词、选词填空的方式，加强学生对单词的记忆和积累，这样才能够为学生听懂英语打好基础。
二、创设背景文化，激发听力内容相关知识
在进行英语听力教学过程中，教师不能只局限于书本上的内容，为了让学生有英语语境，就需要把相关国家的语言背景、知识以及宗教信仰等内容教给学生，让学生更好地掌握知识。教师在英语课堂上，可以充分利用多媒体技术给学生介绍要学习这一单元的知识背景，加以相关情景训练，可以让学生更好地理解听力材料。通过多媒体技术可以把内容更加直观的呈现给学生，让学生可以更好地掌握相关知识。比如在听有关Christmas?Halloween这些外国节日时，根据相关听力任务，学生对于这些节日的认识不足，教师可以通过上网搜索的方式，让学生了解这些节日的起源、图片等，让学生可以更好地进入到听力材料的背景中，为接下来的听力训练打下坚实的基础。
三、数学不同句型，提升英语听力能力
在英语学习中，“听力领先”的原则应贯穿整个学习过程。如果学生掌握了常用句型，反复研读并模仿句型尝试着说英语，就能提高说的能力；把握句型的组句规律，听懂别人讲的英语，就能提升听的能力。
运用句型学习和训练，学生不只是在理性上，更重要的是从感性上熟悉不同句型的语调、结构、词汇及含义，从而培养思维习惯，正确无误、不假思索地说出完整的句子。
比如，看到诸如It is said that+从句 (据说……),以及It is reported that ... (据报道……) /It is believed that... (大家相信……) /It is hoped that ... (大家希望 ……) /It is well-known that ... (众所周知……)等句型时，通过观察就能把握其结构和含义，而不必花费过多精力探究或纠缠被动语态这些语法术语，以及主语从句等语法条目的具体解释。以后再想口头表达“据说，据报道，众所周知……”这类想法或听到别人这样表达时，就可脱口而出或进行会意交流了。以这样的方式能够极大的提升学生对听力训练的兴趣，并且能够加强学生的句型积累，这样就达到了在提升听力能力的同时，也提高了英语素养，这是符合新课标改革的要求的。
四、创造听说情境，提供训练听力机会
在初中英语听说课程教学中，教师可以将听说训练结合到一起对学生进行听说训练，也可以将听和说分开，分别对学生进行训练。在对学生进行“听”力训练时，教师要根据学生的学习情况以及单元知识内容，对听力的内容进行设计，在进行听力教学之前可以先让学生对该单元的重点词汇进行一个简单的复习，然后再进行听力教学。
一方面可以测试学生的听力效果，另一方面也可以为今后听力课程的改进提供依据。在学生进行“说”训练时，教师首先引导学生开口表达的过程中，要注意对学生单词发音，语气表达等方面进行指导，对于那些基础比较差的学生，教师要鼓励他们开口进行表达，教师可以一边引导他们，一边让他们进行表达，也可以教师说一部分句子，然后让学生补充一部分句子。对于学习能力比较好的学生，教师在对他们进行英语表达训练上，可以要求其将单元知识中涉及到的重点单词和词汇加入到句子表达之中，在训练他们表达能力的同时，巩固他们对单元知识的掌握能力。
总结：
综上所述，基于核心素养的教育环境背景之下，初中英语教师，要不断地改进自己的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地融入到英语课堂教学当中去，从而提高初中英语听力课的教学质量，促进学生英语听力能力的形成，全面提升初中生的英语素养，为学生未来进行更高难度的英语学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]王琳.初中学生英语听力培养策略[J].学周刊,2020,6(6):28.
[2]赵艳光.浅析提高初中英语听力教学实效[J].中国新通信,2020,22(7):230.