胡雅宁
葫芦岛市第六初级中学 125000
摘要：随着中国的国际地位不断上升，国家越来越重视学生掌握多一门语言。而英语作为全球范围内使用最广泛、认可程度最高的语言之一，是多数学生选择学习的语言，也是九年义务教育必修的一门语言。在初中英语学习中，对于学生来说难点就是英语词汇的记忆。教师就需要用好的教学方法来提升学生对英语词汇记忆力，英语这门学科需要记住大量的英语词汇，不然学生英语成绩就会提不上去，本文就自己多年从事初中英语教师经验来浅谈如何提升初中英语词汇教学的有效性。
关键词：初中英语；词汇教学；有效性
前言：
在初中教育中，初中英语教师越来越注重初中生单词的记忆能力。因为英语成绩的好坏，就在于学生的词汇量和学生对陌生词汇的理解能力。而现阶段的初中生，由于单词数量特别庞大，而且，记一个单词，还需要记住它的读音写法和，汉字内容，这就对于刚刚接触英语的初中生来说，是一个非常繁琐的过程。很多学生就不愿意去经历这个过程。现阶段的初中教师就要用好的办法来增强学生对词汇的记忆能力。接下来就从学生记忆英语词汇的途径和效率以及对英语学科的兴趣三个方面来详细探讨。
一、学生记忆英语词汇的途径
英语这门学科和语文相比不同的是，他不仅需要学生的阅读理解能力，还需要学生拥有强大的词汇量，不然在读课文时就会有很多生词认不到。由于汉字是母语的原因，所以学生们在记起来会觉得比较容易，而在学习英语的时候，就会觉得每个单词都会特别难记。汉字的组成是由一笔一画，而单词的组成是由26个字母，学生要想记住单词，首先就要记住字母，记住每个字母的发音，每个字母有多个不同的发音，然后根据发音来记字母再记汉文意思。初中英语教师就要针对初中生这一个缺点，从而做出好的方法来引导学生增强英语词汇的记忆能力。教师这时就要选择一条好的途径，来达到这个教学效果。通过吸引学生的思维，诱导学生的情感发生来让初中生理解单词的意思，这样初中生就会对单词有一个更深的印象，从而牢牢的记住单词。
例如：在教师给学生上第一堂课的时候，教师就可以用一些简短的英语来进行一段自我介绍的开场白，让学生在接触到一门新的语言时，感到一些的好奇。只要每次课都有这样一段开场白，就会顺理成章的让学生学到一些日常用得到的简单词汇。学生也会自己在下面模仿老师，那样用英语介绍自己跟朋友打招呼。这样，只要一个初中生说出了一个新颖的词汇，另外一个就会急于想去了解这个词汇是什么意思，从而就在英语课上认真的学习记单词。尽可能的多使用一些简单的词汇例如“Hello”、“Thank you”等，让同学们养成基本的日常口语交流，打好初步的语言基础，这会使学生们对英语这门学科有一个更加形象具体的认识。
二、提升学生记忆英语词汇的效率
在初中英语教学中，可能会出现这样的情况：有些初中生在开始可能会记英语单词，但是在一段时间之后，他又放弃了英语。
这是因为在记了单词之后长时间不用，学生就又会忘记这个单词的意思和写法。但随着英语课堂慢慢的展开，又需要学生去记更多的单词，这样学生记住了现在的单词又忘了以前的单词，学生就会觉得这样记单词没有用，所以就放弃了英语。由于初中教师担任着几个班的英语学科任务，可能会顾及同学没有那么全面，导致很多学生放弃之后就没有重新学习了。这个时候就需要初中英语教师来，通过一些有效的办法，使学生对英语单词的记忆更加的有效率。
例如：初中英语教师可以在班级开设英语角，让学生们每天用5到10分钟时间去进行用英语对话，这样学生就会在对话中用到自己记住的英语单词，每天都用到这个单词，就会让自己对这个单词的记忆更加牢固。让学生在英语角中自由的发挥，可以用不同的单词来讲述一句话。也可以用电影中人物对话情节来进行练习，初中生在模仿人物进行对话练习时，就会把人物的感情代入到自己的感情世界之中，让自己就像电影中的人物本人一样。这样学生就会把人物所说的英语句子牢记在心中，就好像这句话是自己说出来的一样，每天通过这样的5到10分钟的练习，学生就会对自己记忆过的单词印象更加深刻。
三、让初中生在记忆英语单词时提升学生对英语的兴趣
初中生可能在长时间记忆英语单词中产生厌倦感，这个时候就需要英语教师在学生记忆单词的时候用一些方法来提起学生对英语学科的兴趣。在平时的课堂中，教师可以让学生们分成人数相同的多个小组。采用小组模式进行学习不仅可以提高学生们的积极性，而且更有利于学生就当堂的知识点进行交流分享。在学生们自行组成的小组学习中气氛肯定是欢乐和谐的，让每一个同学都能参与其中和自己的小伙伴进行有效的沟通，展示自己的学习成果。在教学结束下课以后，教师应该积极开展组织和英语学习相关的活动，并且教师应当灵活适量的布置一些课后作业。作业不仅是当节课堂的延续，也是学生们对知识点进行总结的快捷途径。教师必须摆脱以前的顽固观念，不应该布置一些死记硬背的抄写和课文背诵，而应该多布置一点交际性强，容易激发起学生们思考的作业。
例如：英语教师可以在课堂上抽出一些时间给学生们放一首英文歌，让同学们听歌放松放松，并在听歌的同时增强初中生对单词的记忆能力。因为一般的英语歌词，它的语速都特别的快，学生学习英语之后就想要了解歌词的意思，所以他就会努力去听清这些语速快的英语短句，久而久之，学生将听到英语单词转化为汉文意识的速度也会越来越快，也会提升学生对英语单词的记忆能力。教师还可以利用晚自习放一些外国电影，无中文字幕版来给学生们看，让学生们，根据角色的对话来，将对话转化为中文意思，这样也会提升学生想要记忆英语单词的兴趣。
总结：
总的来说，通过提升初中生英语词汇的记忆能力方法，还能提升学生对英语学科的兴趣，让学生在中学时段认真学习英语这门学科。使学生成为一个英语人才，这样也会在未来社会中站稳脚跟。开展有效的英语词汇教学，也为学生打下了良好的基础，词汇毕竟是英语的重中之重，教师必须要认识到词汇教学的重要性，改变传统的教学方法，提升学生对词汇的记忆能力。
参考文献：
[1]刘飞.优化初中英语词汇教学的策略研究[J].新课程,2021,(2):80.
[2]张九龄.浅谈初中英语词汇教学[J].学周刊,2020,1(1):92.