毕凡凡
晋城市颐翠中学 山西省晋城市 邮编 048000
摘要：信息技术在我国的应用越发广泛，无论是生产生活还是学习教育都有了信息技术应用的身影。信息技术的普及和应用也为全新教学模式的出现奠定了基础，越来越多的学校在教学过程中借助多媒体和信息技术进行教学。信息技术在教学中的应用很大程度上突破了僵化的教学模式，让教学模式从单一化向多样化转变，有效的提高了学生的学习兴趣和课堂参与，从而进一步提高学生的能力和成绩。因此本文通过分析信息技术在初中英语教学应用的意义，提出信息技术在初中英语教学应用的具体策略。
关键词：信息技术；初中英语；具体策略
引言：初中英语学习是学生正式进行系统化英语学习的重要阶段，这一阶段也是为学生打下良好英语基础并且形成自我英语学习方法的阶段。所以在本阶段的教育首先要有效的提高学生对于英语的学习兴趣，兴趣是学生最好的老师，只有让学生对于英语产生兴趣，学生才会更加愿意学习，自觉自动的学习。同时在本阶段也需要指导学生参与课堂，英语是一门语言性的学科，多说多写多记才能整体提高英语水平，一个死气沉沉的课堂对于学生的英语提升是极为有限的。而学生缺乏兴趣和课堂气氛沉闷等问题都是传统课堂中的固有问题，想要更好的进一步解决问题这些问题，就有必要进行教学模式的革新。因此利用信息技术协助教师进行初中英语的教学就有一定的必要性。
一、信息技术对于初中英语教学的意义
1.多样化教学，提高学生兴趣
传统教育模式下的教学大多形式单一，一般而言课堂上基本都是教师针对课本内容或者课件进行讲解，学生根据教师的讲解进行知识点的标记和笔记的记录。课堂上一般只有教师一个人的声音，教学过程中一般也只有教师一个人的思想，这并不利于学生的全方面发展。在这样的教学模式下，学生一旦错过一个知识点，可能导致整堂课程的衔接出现问题，从而让学生浪费更多的大量的时间进行课后的学习。因此有必要将单一的教学模式多样化，而利用信息技术可以有效的将教学模式多样化。教师可以借助信息技术和多媒体设备进行相关视频的播放。在初中英语教学的课堂上，教师可以根据课本的内容借助信息技术寻找相关英语视频进行播放。例如在人教版九年级初中英语教学章节《How can we become good learners？》中，教师除了课本内容的讲解，可以穿插相关的英语视频，比如利用一个有趣的教导学生如何学习英语的视频来吸引学生，从而提高学生的兴趣，让学生更加积极主动的进行英语学习。
2.及时题目发送，提高课堂参与
在传统的教学模式下，课堂气氛往往沉闷，教师的提问和交流往往难以得到学生的回应，教师只能通过点名的方式让学生回答问题，这种半强迫式的问答只会进一步加剧师生关系的对立，而且不利于教师有效的掌握学生对于该板块内容的学习情况。因此教师可以借助信息技术，在讲课的过程中，当一部分重要内容讲解结束后，可以及时利用相关多媒体设备进行题目的推送，学生可以随时在多媒体设备上接收习题并且进行作答。而作答结果也会随时反应给教师，正确率多少，错误率多少，没有回答的学生有多少。这样教师可以更好的掌握学生的学习动态，在错误率过高的情况下，教师可以邀请回答错误的同学进行自己解题思路的分享，从而找出学生的问题进行解答。利用这种方式可以很好的降低学生回答问题的心理压力，在剖析自己问题的时候也会相对轻松，让教师可以更加精准的掌握学生的错误原因。而且也提高了学生的课堂参与度，让学生在参与中增加和教师的交流，从而更好的解决交流过程中暴露出来的问题，而提高自我[1]。
3.利用专业软件，纠正学生发音
英语是一门语言性的学科，只有多读多记才能更好的更全面的提高学生的英语水平。但是限于部分教师的专业水平，在教学的过程中很容易出现发音不准的问题，这就导致不同地区的学生英语发音不一样，甚至于不同班级的学生对于某个单词的读音都有争议。尤其是对于初中学生而言，这样发音不准的教学很容易导致学生往后的英语学习出现问题。而且限于硬件配备，这一问题的解决有很大的难度。而利用信息技术和多媒体设备，教师可以在庞大的网络资源中寻找合适的教学资源，通过播放最标准的美式发音来纠正学生的发音，让学生的英语口语更加纯正，脱离中国英语的范畴，也为他们往后的口语学习打下基础。
二、信息技术在初中英语教学应用的具体策略
1.利用丰富网络资源，进行课件准备
现在互联网上的信息十分丰富，而且也有许多高质量的教学视频和课件。教师在进行备课的过程中，可以参考一些高质量的课件，结合班级内部的具体情况进行课程的设计。这样可以有效的提高课件的质量，并且也有利于教师自我的素质提升，也可以降低教师备课的压力。
2.应用视频图片，提高学生兴趣
兴趣是学生最好的老师。想要学生更加积极主动的进行学习，就需要培养学生的学习兴趣。因此教师可以在教学的过程中更多的结合一些相关的英文视频，吸引学生的注意力来提高学生的兴趣。例如在课程《I used to be afraid of the dark.》的学习中，可以结合一些英文电影的片段或者英文短电影进行课程的引入，有效的提升学生的学习兴趣。
3.借助录音，纠正发音
由于部分教师的专业素质有限，在教学的过程中很容易因为自己的口音问题而导致部分单词的读法出错，从而误导学生。为了解决这一问题，可以利用信息技术和多媒体设备，进行相关教学录音的播放，让学生根据标准的美式发音进行单词的学习，为学生打下良好的发音基础和口语基础。
4.提供参考，培养学习方法
初中阶段是一个学生形成自我学习方法的重要阶段，但是大多数学生对于自我学习方法的重视程度不高，这就导致了学生难以形成完整有效的属于自己的学习方法，而影响了学生的学习成绩。同时教师也无法利用自己的思想和方法强加给学生，这样反而不利于学生自我学习方法的形成。因此教师可以借助信息技术，从网上寻找大量的学生学习方法，通过视频或者图片的方式介绍给学生，让学生在大量的优秀学习方法中进行筛选和模仿，最终形成属于自己的高效学习方法，从而提高自己的英语成绩和水平。
三、结语
随着教育改革的深化，越来越多的学校开始利用信息技术和多媒体设备进行教学。利用信息技术和多媒体设备可以帮助学生提高自主学习能力，帮助教师进行课件的准备，也可以让教学模式多样化。信息技术在教学中的应用很好的弥补了一般英语课堂的缺陷，让学生能够接受更多样化和高质量的教学，从而提高学生的学习水平。
参考文献：
[1] 王红. 现代信息技术在初中英语教学中的运用探讨[J]. 青春岁月, 2015(19).