王金伟
黑龙江省伊春市第一中学 黑龙江省伊春市 153000
摘要：随着经济全球化的步伐逐步加快，国家站在了世界的舞台之上，这就要求国家需要越来越多的熟练掌握外语的高素质人才。高中英语是一门重要的语言学科，是学生走向社会、发展自我的基础，对于学生未来的发展具有重要的意义。因此，高中英语教师应当注重英语教学的实践探究，让英语学习与主题情景相结合，转变课堂形式，让学生在灵活的授课形式下掌握外语。本文集合案例，阐述了高中英语主题情景教学实践探究策略。
关键词：高中英语；主题情境；教学实践
前言：
主题情景教学就是指的根据所要学习的内容，按照学生的学习特点，有目的引入一些形象生动、情绪丰富的场景，让学生产生情感体验，依此来帮助学生理解学习内容，锻炼所学知识，促进学生的全面健康发展。高中英语是学生重要的语言学科，需要学生们学会应用语言进行交流和表达，传统的英语课堂因为大多教师要求学生死记硬背，导致很多学生的英语素养很低，仅仅认识单词而不能连贯的运用到阅读和理解中，难以满足学生对于英语使用的需求。因此，教师需要革新英语课堂形式，引进主题情景教学，让学生在特定的氛围中得到英语的锻炼，满足学生的英语学习需求。
一、引入主题情景，提高核心素养
英语的核心素养中提到学生要培养语言能力、文化意识、思维品质能力，还要加强学习能力的提升和情感态度的训练。在高中英语课堂上开展情景教学，可以把一些课本情景在教室重现，为学生限定一些情景要求，利用这种实践活动让学生学会大胆的表达自己，锻炼自己的思维逻辑和英语口语表达能力。高中英语课堂上开展情景教学，不但让学生在课堂实践中提升自身的英语核心素养，还提高了课堂的学习效果，进而促进学生英语应用能力的提升。
例如，在《The world of science》这一节的学习中，教师需要让学生能够了解采访中提到的发明，进一步了解当代发明、古代发明的创造灵感，并阐述个人对于发明创新的看法。在课堂开始之前，老师先让学生们观看一段关于3000年前的生活视频片段，并让学生们以小组为单位用英文进行交流，互相说一说最感兴趣的发明和喜欢这个发明的原因。在学生们的交流中，可以设定每个小组轮流发言的形式，当一个人在表达自己看法的同时，其他人注意听，听完后可以向这位同学用英文进行提问，小组内的学生依次进行。最终，每个学校小组派出一名代表，在班级内向大家展示自己小组的交流结果，可以是一段英文独白，也可以是一篇英文总结稿。在这个活动中，英语课堂不再是单词背诵、课文背诵的乏味形式，而是变成了以科学发明为主题的英语交流会，学生们既可以把这个当作一个科学知识普及论坛，又可以把英语知识运用到表达中去，锻炼自己的思维逻辑和表达能力，谈论结束后的总结可以让学生对于本节课的知识体系有一个完整的梳理，达到了良好的学习效果。
二、运用主题情景，激发学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，在高中英语的学习中，学生只有培养起浓厚的兴趣才能付诸于实际的行动中，充分的把英语学习变成生活中的一部分，这样才会体现英语教学的重要意义。教师在设计课堂的主题情景的时候，要注重学生兴趣的激发。从课本知识入手，在课堂情景的带动下，逐步渗透学习目标和学习重点知识，让学生在融洽、轻松的氛围中获得良好的英语教学体验。
例如，在《Earth first》这一节的学习中，学生需要分析作者是如何通过批判性思维来发展自己的思想的，发表自己对于保护鲨鱼的看法，了解保护野生动物的重要意义。教师可以创设一个课堂情景---保护野生动物英语沙龙。在本节课开始前，通过一些信息技术设备为学生们播放《鲨鱼海洋》英文纪录片，让学生们了解目前鲨鱼的现状以及人们的捕杀行为对他们造成的伤害。纪录片用英语原音播放，可以为学生提供一个良好的英语语感氛围。观看英语纪录片时学生们的兴趣都被激发出来，在接下来的英语讨论中，学生可以继续带着这份热情投入到英语的学习中。在观看后，教师可以让学生随性的发表自己对于这个纪录片的看法，用英文表达出来。学生们在用英语交流中，不在于说的内容有多么的丰富，发音有多么流畅，而是让学生有一个站起来英语发言的机会，逐步的培养他们的英语表达能力。利用主题情景激发学生们在课堂上的学习兴趣，提高学生在课堂上的参与度，进而促进良好的教学效果。
三、走出主题情景，提升英语素养
英语中运用主题情景的目的就是要学生在英语的学习上有所增益，所以，在课堂上进行主题情景教学之后，要注重学生对于课堂主题的总结。通过回顾本节课的主题，可以让学生学会合理的运用英语，把知识扎扎实实地掌握，促进学生英语水平的全面提升。
例如，在《Faster, higher, stronger》这一节的学习中，学生需要学习“更高、更快、更强”的奥林匹克精神，了解奥运会有关的知识。在本节课的主题情景中，自然是以奥运会为主题开展研究讨论，学生们在主题情景中可以结合自身的一些感悟、经历发表自己的感悟。教师在本节课的主题情景教学中还可以培养学生们学习运动员永不放弃、拼搏向上、为国争光的奥林匹克精神。在本节课的主题情景结束后，教师要进行最重要的一个环节，也是本节课升华的一个环节，那就是让学生进行对本节课的总结，在这些总结中，重点把握本节课的重点词汇、重点词语、重点片段的学习，把一些重要词句的发音等进行纠正，让学生在本节课的主题情景教学中掌握学习知识，积累个人的英语素材。走出情景教学，让学生们提炼出本节课的重点和难点，可以让学生快速的回顾所学知识，进而扎扎实实地运用到生活中，提升学生的英语运用能力。
总结：
总的来说，高中英语是一门重要的语言基础科目，对于学生的未来发展具有重要意义。教师应该重视高中英语主题情景教学，提高学生的英语核心素养、激发学生地学习兴趣，进而促进学生英语的综合运用能力的发展。学生在情景教学中，更容易融入到课堂中，把英语内容生活化，在形式多样的英语情境中积累英语素材，拓展知识面。在一些交流活动中，不断地加深对课文内容的理解，锻炼自身的英语口语水平，提高个人英语发言的自信心，提高个人的英语表达能力。
参考文献：
[1]叶晋才.高中英语主题阅读教学模式建构探析[J].新东方英语·中学生,2018,(12):66.
[2]杜平妹.创设主题情境,构建活力小学英语课堂[J].文渊（高中版）,2019,(11):364.