陈雨茜
四川省通江县职业高级中学 636700
摘要：我国教育体制中不仅有小学、中学、大学教育，中职教育也是其中非常重要的一个组成部分，很多优秀的中职院校为社会培育出了大量的人才，为祖国的发展作出重要贡献。但是中职教育面临这样一个难题：由于中职学校的生源一般较差，学生原本的学习基础以及学习能力都比较差，学习习惯也不好，在面对中职数学这一科目的学习时对知识点的理解与掌握存在较大障碍，对中职数学教师的教育提出了挑战。本文主要就探索提高中职数学教学实效性的教学策略作主要论述。
关键词：中职数学；实效性；提高
前言：
数学作为学生学习过程中的一门基础学科，对于培养学生的思维逻辑能力与空间想象能力起着至关重要的作用。进入中职学校学习的学生大都接触过数学的理论知识学习，但是相对于其他学生知识点的掌握可能会比较薄弱，这就要求教师在进行数学课堂的开展上要先了解班级整体数学水平，再针对性地进行相关教学内容的备课，创新教学模式，改进教学方法，提高学生数学学习的兴趣之后再逐渐开展数学的教学，循序渐进，有的放矢。
一、目前中职数学教学中存在的问题
数学学科在学生整个学习过程中扮演着引领性的地位，很基础，也很抽象，学好数学对其他学科的学习也起到促进作用。和普通高中教学不同，中职教学在三年的时间内要求学生既要掌握文化理论知识也要学习专业技能知识。如何在有限的时间内完成教学任务并实现高效教学成为了中职教师应当解决的问题。目前中职院校的数学教学处在很多问题，导致了数学课堂的开展受到阻碍并很大程度上影响了教学效果。
例如，关键性的问题就是生源问题，众所周知，选择中职院校的学生大都因为文化课成绩不佳不能达到普通高中接受生源的标准只能选择中职院校进行就读。这些学生认为自己成绩差，缺乏自信甚至破罐子破摔，逃课睡觉，迟到早退，或者有心学习却因为自己的数学基础差，没有扎实的数学学习基础导致听不懂教师的讲授，对难度更大的数学知识听不懂学不会，时间长了，学生的数学学习兴趣就被消耗殆尽，自信心也会深受打击。还有就是学生对数学的学习兴趣不高，这部分学生大都对学习不感兴趣，主要有两方面的原因：1、本身对学习不感兴趣2、由于教师的讲课方法枯燥，课堂学习氛围较差而逐渐丧失学习兴趣。还有一部分原因在于教师，在实际教学过程中教师容易忽视自身对学生的引导、鼓励作用，其实在中职院校里有一部分学生学习成绩差不是因为贪玩不认真学习，恰恰相反，他们起早贪黑，认真听课，认真完成作业成绩却一直在原地踏步甚至赶不上爱玩不学习的同学的成绩，这种学生在学校里一般被称之为小透明，同学会对之进行嘲笑，教师也很少会关注到这部分学生，久而久之，这部分学生也就失去了学习的动力。
二、中职数学教学相关策略
大部分学生在学习数学的过程中过度依赖教师，只会跟着教师的思路走而自己很难进行独立的思考：他们大都1、没有明确的学习目标2、不会做好课前预习工作对于教师的授课内容毫无了解，上课漫无目的3、不会动手，依赖于用耳朵进行学习。教师在进行数学知识的梳理的时候一般都会进行板书，包括知识点的框架结构，知识点之间的联系，学生光是用耳朵听，没有记下相关的概念笔记和整理经典例题，课堂上看似懂了，可是当拿给学生一个新的题目就会一头蒙，无从下手。再就是学生在课后不会主动进行复习，中职数学知识虽然简单，但是彼此之间的逻辑联系很强，学生课后不进行复习，时间长了，就像小猴子摘玉米，摘了一个丢一个，学了一个忘一个，最后啥也没学会。为解决这些问题，教师在教学过程中应注意教学方法并培养学生良好的学习习惯。
例如，教师在进行课堂教学之前可以通过设置教学情境以此来吸引学生的注意力，提高学生对于数学学习的兴趣。情景引入在实际教学过程中起着不可代替的作用，它在增强学生好奇心与求知欲的同时能够营造轻松愉快的数额学课堂气氛 ，教师通过根据相关教学内容制定出新颖有趣的情景，将学生代入到情景中进行教学，学生对知识点的理解与掌握也会更加牢固。在教学过程中，教师应当时刻关注学生的学习情况，对于基础不好的学生一定要多花时间帮助其打好基础，只有基础牢固了，才能发现知识点之间的联系，在学习过程中能够实现融会贯通，学习起来轻松学习效果也会很好。对于基础不扎实的学生，教师可以私下进行教学，不断努力其不要放弃，从基础抓起，循序渐渐，最终实现弯道超车。
三、教学过程中的注意事项
凡事预则立，不预则废。对于学习也是一样的，教师要加强对学生思想的引导，培养学生良好的学习习惯，包括；课前预习，课中认真听讲，课后不懂就问并及时进行复习和练习，梳理搭建知识框架结构。学生在制定学习计划书要确保计划的可实施性，根据自身实际情况进行合理规划，避免做了学习计划却形同虚设的情况出现。另外要不断提醒学生循序渐渐，防止急功近利，一口吃个大胖子，鼓励学生有了进步戒骄戒躁，遇到挫折微笑面对，不轻易服输。
例如，教师可以提前一天为学生下发预习任务，课前预习在培养学生自主学习能力的同时让学生提前了解第二天要学知识的大概，掌握了学习的主动权，教师在教学的过程中才不会跟不上节奏，把关注点放在重难点的讲解上，学习起来也会比较轻松。另外，教师在讲解过程中学生一定要做好笔记，俗话说好记性不如烂笔头，再好的记性也会有遗忘的点，通过把知识点记录下来，方便翻阅加深印象。最后就是及时进行复习，这是整个学习过程中最关键的一环，就如古人所说吾日三省吾身，只有不断地复习，不断地将新旧知识进行练习与比较，才能实现高效学习。
总结：
教师在实际的数学教学过程中一定要先清晰认识到数学教学的现存问题再次基础上进行改进，针对班级学生的学习情况有针对性地制定学习方案，有效创设情景吸引学生的学习兴趣的同时督促学生做好课前预习、课中做笔记、课后复习的工作，通过不断的训练，不断积累，实现突破。让学生学会自主进行知识点的研究，提高知识的迁移运用能力，教学效果必然也会的得到提升。
参考文献：
[1]李强.中职学校数学课程有效教学研究[J].文存阅刊,2020,(25):67.
[2]彭焕先.浅谈如何提高中职数学教学课堂效率[J].文渊（中学版）,2020,(7):19.