陈敏
东莞市可园中学 广东 东莞 523000
摘要：一个课堂精不精彩，就在于能不能让学生开心地学习知识，徜徉于学习的海洋当中不可自拔，忘却时间空间的变化。如何构建一个精彩的课堂，是无数老师的追求目标。我认为如果教师在课堂开始之前能够加入一个趣味的导读，就能拉近这节课与精彩课堂的距离。作为一名中学的历史老师如何将枯燥的历史课堂变的趣味横生，当然不能少了趣味性的导入。本文所要探究就是中学历史教学的导入方法。
关键词：初中历史：课堂教学；导入方法
一、前言
用一个妙趣横生的导读作为教学过程当中的开始，不仅能够吸引学生的眼球，让他们迅速进入课堂当中，还有利于之后教师教学活动的展开。中学的历史随着新高考的出现，地位达到了地位得到了提升。如何让学生在有限的时间里学习到更多的知识，这是初中历史教师所要关心的问题。设置一个3~5分钟的导入，就是让学生了解课堂的过程，让他们尽快的进入教学情境。
二、初中历史课堂导入应该遵循哪些原则？
虽说导入能够增加学生对课堂的理解，也能够调动他们参与课堂的积极性。但并不是每一种导入都能够起到这一个效果。所以教师在选择导入的时候，必须遵循几个原则。
第一就是趣味性原则。兴趣是最好的老师，如果教师所提出的导入。趣味性不足，过于的枯燥只是简单的数据与事件的结和，那么它就会影响教师之后教学活动的展开。如何增加趣味性，那得就得从学生这一个主体出发在课程的道路上应该选择具有趣味性的材料，并且还得符合学生的年纪，如果能够贴近他们日常关注的去世的话，还会收到事半功倍的效果。当课堂导入充满趣味性知识，学生对于课堂就会热情十足。第二就是联系性原则，这一个原则就是说，当教师设计导入的时候，所用的导入必须和教师接下来所要讲的课程有联系，不能因为趣味性的关系而制造一个噱头引起学生的关注，这样虽然在前期让学生的注意力集中到了自己身上，可随着课程的展开学生会发现这一个谎言之后所带来的反弹是巨大的。
三、导入的手段
1.利用多媒体进行导入。
众所周知我们现在的科技是蓬勃发展的，基本上各所学校各个教室都配置了多媒体的设施，教师可以充分的利用多媒体来进行课堂导入，使用多媒体的影视功能为学生播放与历史有关视频。例如当教师讲的共产党建立的相关章节的时候，就可以为学生播放《建党伟业》这部影片。通过观看电影让学生更好的明白在哪一个风雨交加、战乱未平的时代，中国共产党的建立是多么的不容易，中国能拥有中国共产党是多么幸福的事情。如果时间不够充足的话，我们可以利用多媒体的音频功能为学生播放相关的歌曲，让他们更好的感受那一段历史。例如在学习共产党宣言之时，我们就可以播放《国际歌》。让学生明白世界上的独立战争是多么的不容易，每一个国家为了自己祖国的独立都是付出了鲜血的代价。当今的幸福生活，正是由先辈用鲜血和汗血浇灌而来。如果这两个操作对于一些教师来讲还比较的难，那么还可以利用多媒体的图片功能在 PPT上插入相关的图片，让学生直观的了解历史事件。
就拿鸦片战争来讲，教师就可以在PPT上插入虎门销烟的相关图片。并且还可以提出问题让学生思考一下，如果在当时中国没有虎门销烟，林则徐并没有出现，现在的中国将会变成什么样子？
2.故事导入
中国拥有上下五千年的历史，在这5000年当中发生过不少有趣的故事。例如嫦娥奔月，女娲补天、后羿射日，这些都是我们耳熟能详的神话故事。不论我们听过这些故事多少遍，当有人讲起的时候，我们依旧会情不自禁的倾听。教师在进行教学活动的时候，就可以以故事作为开端，把学生的注意力集中在自己的身上，处于青春期的孩子虽然叛逆，但是他们依旧也爱听故事，如果教师的故事生动有趣。那么这一节课必是事半功倍，学生也能在枯燥的课堂上寻找属于自己的乐趣。于是这就要求教师能够根据教学内容准备一些寓言故事，名人故事，以及一些趣味性的故事来活跃课堂气氛。初中的课堂太过于紧张，学生们的大脑也需要放松，在课堂开始之前让学生先放松下来，这是很有必要的。所谓寓教于乐不正是如此？在学习英国资产阶级革命的相关章节的时候，教师就可以为学生讲述鲁滨逊漂流记，鲁滨逊漂流记的创作背景正是英国资产阶级与贵族之间妥协建立君主立宪政权的这段历史。资产阶级处于上风，资产主义经济得到发展，英国境内出现了很多航海远行的国民，鲁滨逊就是其中之一。
3.悬念导入
教师在展开教学活动的时候，可以在扣人心弦之处戛然而止，让学生体会一种猫挠心脏的痒痒感。让学生为了消除这一种感觉，自己主动的去翻阅书籍寻找答案。毕竟曾经就有名人说过，疑问、矛盾、问题是最能启发思维，促进学生求知欲的手段。这就类似于在看侦探小说的时候，明明就要揭开凶手的面纱，却总在弯弯绕绕中兜圈子，而处于青春期的学生，一般都没有什么耐性去等待答案自动浮出水面，屈于自己渴望获得答案的心理，这一阶段的学生一般都会去解答自己的谜团。这样一来就能够极大的激发学生的自主学习意识，使课堂活跃起来。
4.温故导入
温故而知新，这是很多教师都推崇的学习方法。温故导入也是很多教师比较喜欢的一种导入渠道。奇数总是聚集于旧事物的母体之中而得以产生的 在历史这一门学科当中也有因果之说。大多数历史事件的产生、发展、高潮、结局，都与其他事物的兴衰荣辱有关。就拿英国的君主立宪制来讲，君主立宪制之所以得以确定，这与英国贵族势力的衰落，新贵族和新兴资产阶级的产生是分不开的。如果不是这两种势力冲击了英国旧贵族势力，那么英国的旧贵族也不会妥协。
四、结语
初中历史对于学生之后的发展是至关重要的，为了让学生能够在初中打好基础认真学好历史，教师得注重课堂的导入。当然每一种课堂导入都会有或多或少的缺点与不足，为了让课堂效果得到更好的呈现。教师应当从客观实际出发，认真设计一个符合自己教学活动展开和学生知识接受的导入，在设计导入之时，可以将几个导入进行杂糅。尽可能的融合各自的有点，扬长避短。通过这种手段，激发学生学习兴趣，激励学生自主学习的能力。所谓“教无定法，贵在有法”，教学是为了让学生能够获得知识，提高其综合素质，不论用哪种方法达到教学效果就是极好的。
参考文献
【1】华裕芳．初中历史课堂教学导入法探讨.[j].考试周刊．2009，
【2】朱美兰初中历史课堂教学的导入艺术.[j].文学教育，2012，I