陈东勇
温州市第八高级中学，浙江 温州325000
摘要：本文研究的主要目的是为了提高我国高中通用技术这门课程的教学质量，通过对高中通用技术教学中存在的问题进行分析，本文将从提升教师专业能力、增加实践教学活动、创新教学方法，培养学生学习兴趣、掌握教学重点，精选教学案例这几个方面入手，对高中通用技术教学实践进行探究，并给予相应的建议。
关键词：高中通用技术；教学实践；探究；建议
随着我国素质教育的不断推进，技术教学逐渐的被纳入了高中教学中，通用技术教学就是我国高中现在教育中一门必修的课程。但是，作为一门全新的学科，在教学中存在了许多问题，如何提高这么学科的教学质量是值得每一位教师思考的，因此本文将对高中通用技术教学实践进行探究。
一、高中通用技术教学中存在的问题
（一）教师专业能力不足
高中通用技术教学的主要目的是为了培养学生技术素养，这门学科的内容在日常生活中是应用比较广泛的，对于学生的日后的发展有很重要的作用。但是，由于这门课程是一个全新的教学领域，所以目前我国并没有关于这门课程的专业教师，这就导致这门学科的教师专业能力不足，从而对教学内容无法进行正确的掌握，进而影响教学效果。
（二）缺少实践教学
不同于其他学科，通用技术是一门实践性非常强的学科，而且一些教学内容还比较抽象，所以在教学中只是教授理论基础知识是无法使学生真正掌握这门技术知识的。但是，就我国目前高中通用技术教学的实际情况而言，教师并没有重视到实践教学这部分，在课堂上更多的是进行对概念性知识的讲解。
（三）忽略了与其他学科的联系
通用技术这门课程与其他学科是有很多内在联系的，但是教师在实际教学中并没有关注到这一点，没有有效的利用其它学科的知识来提高这门学科的教学效率和教学质量。
（四）学生缺乏学习兴趣
首先，由于门课程的内容与科学技术紧密相关，所以教师在教学过程中教学用到的学术性语言会比较多，从而使学生感觉这门课程的学习非常的枯燥、乏味。其次，学校对于这门课程也没有给予重视，大多数的高中学校每周只安排一节通用技术课，所以这门课程的教学时间非常有限，从而无法调动起学生对这门课程的学习兴趣。另外，就学生自身而言， 由于高中课业负担比较重，而且又面临着考高的压力，所以学生的大多数精力都放在了对基础文化课的学习上，而对于这种课程的学习并没有很到的积极性。
二、高中通用技术教学策略
（一）提升教师专业能力
作为一门新领域的课程，教师的专业能力对于这门学科的教学而言是非常重要的，因此必要提高教师的专业能力。首先，学校要积极组织教师进修学习，从而提高教学的专业素养。其次，建立教师学习小组，让教师互相之间进行探讨与交流，互相学习，从而丰富教师的教学方法，拓展教师的教学思路，进而提升教学的教学能力。
一个科学的教学方法能够有效的提高课堂效率和教学质量，例如在进行“结构与设计”这一节的教学内容时，教师可以结合数学这门学科的特点展开教学，因为数学是一门结构非常严谨的学科，所以这种教学方式能够让通用技术的教学也具有严谨的结构，从而提升教学质量。
（二）增加实践教学活动
通用技术是一门实践性非常强的学科，所以实践活动是这门课程教学的重点内容，因此必须要改变传统的以理论知识为主的教学方式。在教学中，教师要积极开展一些实践活动，让学生发挥出课堂上的主体功能，教师更多的是起到指导作用，从而让学生通过实际操作提高自身的思维能力和创新能力。而且通过实践学生能够更加深入的了解通用技术知识，从而提升学生的学习兴趣，并且还能够培养学生的自学能力。例如：在进行“技术设计中的材料与工艺”这节课的教学时，教师可以让学生自行去寻找相关的教学材料，并且进行设计和组合，学生经过实践操作，既能够提升自身的动手能力，又能够加深对通用技术知识的理解，有助于学生综合素质的提升[1]。
（三）创新教学方法，培养学生学习兴趣
培养学生的学习兴趣是提升教学质量的关键，所以教师在教学过程中要积极进行探究，拓展教学思路，创新教学方法，提升学生对通用技术这门学科的学习兴趣。首先，教师要明确自己的教学思路，并将教学思路有效的传递给学生，让学生掌握正确的学习方向。其次，要注重课堂上与学生之间的交流，对学习中的问题与学生共同探讨，为学生营造一个良好的学习氛围，从而使教学的效率得到有效的提高。例如，在讲解自行车设计与发明的相关教学内容时，教师可以通过一些生活化的内容对课程进行导入，然后运用多媒体技术，为学生展示一些相关资料的视频或者是图片，并引导学生积极进行问题的探究。另外，教师还可以为学生提供一些能够吸引学生关于自行车的先进设计理念。创新教学形式能够有效的提高学生的学习兴趣，让学生更加深入的了解到通用技术这门课程中的乐趣，从而提高高中通用技术这门学科的教学质量[2]。
（四）、掌握教学重点，精选教学案例
在通用技术的教学中，教师对于教学案例的选择直接影响着教学效果。因为这门学科本身就与我们的生活密切相关，所以教师可以把生活中一些有趣的故事或者是案例引入到教学中，从而提高学生对这门学科的兴趣。例如，在讲机器人的相关教学内容时，教师可以通过对生活中的智能机器人进行剖析，展开教学，让学生在通过课堂上对智能机器人进行探究和探讨后，亲自动手做一台可以扫地的机器人。通过这种生活化的教学模式，能够让学生深刻的感受到这门学科与我们生活密切的关系，使学生更加愿意去学习这门课程，同时还能让学生把通过这门学科学习到的知识实际的运用到生活中去，从而实现学以致用的教学目标[3]。
总而言之 ，学生、教师、学校都应该重视起高中通用技术这门学科的教学，教师在教学中要不断创新教学形式，从而提高学生对着门学科的学习兴趣，结合学生的生活环境，在教学中引入生活化的教学案例，提高学生的实践能力，培养学生的创新思维和探究精神，让学生逐渐的找到这门学科中的乐趣，从而激发学生的学习热情，进而提高这门学科的教学质量。
参考文献：
[1]黄梓楠.通用技术课程教学的法宝：授人以渔[J].教师，2009（4）.
[2]赵洪，孙成林.而今迈步从头越：通用技术课程实施中的几点感悟[J].河北教育：综合版，2011（1）.
[3]韩雪松,姚晓峰,高志军.基于AutoCAD的普通高中通用技术教学案例设计.中国现代教育装备,2011（10）.