王佳楣
浙江省临海市高级职业中学 31700
摘要：为了帮助学生更好地在职高学习的过程中取得较好的成绩，家长们往往会给学生报一些学前教育班，民族民间舞的教学也不例外。为了让学生在学前教育中取得更好的学习效果，教师需要对自己的教学模式进行探究，确保学生能够更好地开展学习任务，从而取得更为优异的成绩。本文围绕职高学前教育专业民族民间舞教学展开论述，希望对大家有所帮助。
关键词：职高；学前教育；民族民间舞
前言：
在传统的教学模式中，教师往往会采用单一的教学模式开展民族民间舞的教学，在这种教学模式下，学生的学习兴趣被慢慢削弱，这对于学生持久高效地开展学习任务是不利的。因此，教师需要对自己的教学模式进行创新，让学生能够在多样化的教学模式中有效激发自己的学习兴趣，从而提高自己的学习效果。
一、基于学生的情况采用相应的策略
教师在开展民族民间舞蹈教学之前，需要对学生的具体情况进行一定的了解，从而采用更为适宜的教学方式开展教学任务。这是因为基本上所有的学生的民族民间舞基础都是各不相同的，甚至有部分学生是0基础。如果教师没有对学生的具体情况有一定的了解，那么学生是学习民族民间舞的过程中很可能出现跟不上教学进度或者身体出现损伤的现象。或者，部分学生的民族民间舞基础较好，他们在学习的过程中并没有收获到一定的知识。
面对这种情况，教师需要根据学生的不同的民族民间舞基础开展分层教学，让能力较弱的学生从理论部分开始学起，并且在学习理论的时候需要进行一定的压腿开胯等基本功的练习，让学生能够为后续的学习任务做好一定的准备。同时，教师可以让民族民间舞基础能力强的学生直接进入实战演练，让他们跟着教师的教学进度开展相应的学习任务，在学习的过程中实现个人能力的进一步成长，这对于学生的学习效果有着较大的帮助。因此，教师在开展教学任务前需要对学生的民族民间舞基础情况有一定的了解，让他们都能够在自己的能力范围内对民族民间舞进行学习，从而取得更好的学习成果。
二、应用多样化的教学方式开展教学任务
教师在教授民族民间舞的相关内容时，不仅仅需要教会他们较为基础的知识，还要让他们能够在训练的过程中激发自己对于民族民间舞的兴趣。而在以往的教学模式中，教师往往会采用单一的教学模式，学生在反复的枯燥的练习中常常会丢失对于学习民族民间舞的兴趣，这对于他们持久性地开展民族民间舞学习是不利的。因此，教师在开展职高学前专业民族民间舞教学的过程中需要对自己的教学方法进行一定的创新，让学生能够在多样化的教学方式中激发自己对于学习民族民间舞的兴趣，从而能够调动自己学习民族民间舞的热情，更好地开展训练任务。
例如，教师在教授民族民间舞的时候可以将教授的过程分为基本舞蹈元素的学习、民族民间舞组合形式的学习、民族民间舞的表演呈现以及民族民间舞的创编这四个部分。
在基本舞蹈元素的学习中，教师需要重点关注学生的基础能力，让学生能够在身体上为开展后续的学习奠定一定的基础。教师在教学的过程中可以应用播放优秀的民族民间舞作品，让学生能够有较为明确的学习目标，从而帮助他们能够在艰苦的训练中咬牙坚持；可以播放较为舒缓的音乐，让学生能够在音乐的氛围中缓解自己的劳累，从而更好地开展训练任务等；在学生能够掌握较为基础的民族民间舞之后，教师可以对民族民间舞组合形式进行教学，让学生能够更为灵活地掌握相关的基础知识。
在这个过程中，教师可以采用师生互动、生生互动的方式有效激发学生对于学习民族民间舞的兴趣，让他们能够在组合训练的过程中有效提高自己的学习效果；在民族民间舞的表演的过程中，教师需要对学生进行引导，让他们能够充分地发挥自己的主观能动性，积极地选择自己喜欢的民族民间舞作品，并对其进行展示。在这个过程中，教师需要对他们进行一定的肯定，让他们能够坚定自己学习民族民间舞的信心，这对于他们持久性地开展民族民间舞的学习有较大的帮助；在民族民间舞的创编过程中，教师可以为学生提供较为优美的音乐，让他们根据自己的喜好进行自由挑选，让他们能够较好地在自己喜爱的音乐氛围中对民族民间舞进行创编，这对于提高学生的创造能力有着较大的帮助。
三、在训练中培养学生的综合能力
舞蹈知识固然是重要的，但学生综合能力的培养不仅能够帮助他们更好地应用学习民族民间舞之后的学习，还能够帮助他们更好地面对生活，解决生活中的难题。因此，教师可以在开展教学任务的过程中关注学生综合能力的培养，让学生能够更好的实现个人的成长，这对于学生的未来发展有着不言而喻的重要性。
例如，部分学生的民族民间舞的基本功较差，他们并不能够通过自己的能力对自己的形体进行较好的控制。为了解决这个问题，教师可以应用示范和口头教授的形式帮助学生更好地发现自己的问题所在，从而采取积极的策略对自己的问题进行纠正，提高自己的民族民间舞的水平。在这个过程中，教师可以重点培养学生的肢体表达能力与口头表达能力相结合的能力，让学生能够较好地在两种能力协调的过程中提高自己的综合能力，这对于学生的未来发展有着重要的作用。同时，也有部分学生的基础较好，教师可以让他们通过自创民族民间舞的方式对自己的创造能力进行一定的培养，让他们能够在民族民间舞的氛围中不仅巩固自己的基础知识，还能够在自创民族民间舞的过程中提高自己的创造能力，这对于他们在将来应对其他的问题时有着重要的帮助。因此，教师需要在训练的过程中重点培养学生的综合能力，让学生能够有效提高自己的生活质量。
总结：
总而言之，教师在开展职高学前教育专业民族民间舞教学的过程中，可以通过分层教学的方式，让不同能力的学生能够在自己能力的范围内提高民族民间舞的水平，提高自己的学习效果；可以采用多样化的教学有效激发学生对于民族民间舞的兴趣，让他们能够在兴趣的驱使下持续高效地开展民族民间舞的学习，这对于学生的未来发展有着重要的作用；教师还可以在民族民间舞的教学中引导学生更好地培养自己的综合能力，让自己更好地应对生活中的难题。
参考文献：
[1]杜玉.高职高专民族民间舞蹈教学中的民族文化渗透探究[J].黄河之声,2019,(7):113.
[2]饶华.对高职高专舞蹈基本功训练的教学方法探究[J].中国民族博览,2020,(10):37-38.