陈明正
福建省南安市侨光中学，福建 南安362314
摘要：阅读书籍可以帮助学生拓展视野，高中生在阅读课外书籍可以学习更多的知识，不断地进行英语知识的积累，帮助高中生提高英语的读写水平。英语作为国际通用语言，是使用范围最广的语言，对于高中阶段的英语学习而言，对学生的要求很高，学习的英语内容也在不断地加深，对于英语的阅读题型更是高中英语学习的难点。因此本文结合典范英语这本书讲述了课外阅读的重要性，记忆对于整本书的课外阅读方式，以提高高中生的英语阅读水平。
关键词：高中英语；课外书；阅读方式；典范英语
引言
对于高中英语的学习，教育部门就做出过明确的指示，对应高中英语的阅读要求有具体的时间和单词量等要求。这就需要高中英语教师对学生进行正确课外阅读引导，对于整本课外书的阅读方式和阅读重点进行详细的讲解。典范英语作为课外阅读书籍，其中包含很多趣味性的故事，因此适合高中生的英语阅读。
一、设置疑问，引发学生的阅读的兴趣
整本书课外阅读教学中应让学生体验阅读的快乐，促使学生喜欢阅读。学生是阅读教学的主要群体，因此学生应学应该自觉地投入到课外阅读中。因此教师在教学过程中，根据要阅读的小说，为学生介绍有趣的故事清洁或者故事背景，引发学生的好奇心，进而提高学生阅读的兴趣。例如在《典范英语》中阅读吵闹的邻居这一文章时，教师可以向学生介绍故事的主要其中的部分内容，勾起学生的阅读兴趣，教师可以想学生介绍：“这篇故事的主人公是Flinch,他嫌弃两个邻居非常吵闹，因此很不开心，想办法让领居搬走，同学生们想知道主人公的两个邻居是做什么的？为什么会非常吵闹呢》？还有Flinch想了什么办法让两个邻居搬走了呢？最后两个邻居真的搬走了吗？故事的结果是怎样的？”面对教师对文章小部分的情节的介绍，还有教师提出的问题，会调动学生的学习兴趣，引发学生的好奇心，让学生迫不及待的想要阅读全文，进而可以全身心的投入到阅读过程中，而且会带着疑问进行有目的阅读，进而提高了阅读效率。但是故事的情节很长，可能会用到较长的阅读时间，因此教师可以和学生一起制定阅读的计划，对于整本书的阅读，需要学生坚持阅读形成习惯，制定切实可行的阅读计划，每天读一个片段和情节等，或者按时间分类，几天读完一本小说等都可以。
二、了解作者的经历加深对文章的理解
高中生对于英语课外书籍阅读关注的是对书籍的阅读体验，在阅读课外书籍的同时，应加强学生对课外阅读的感受，让学生对阅读的内容和作者的经历产生共鸣。教师应该引导学生通过阅读去感受作者想要表达的情感，与作者通过英语文章进行互动，最后与作者的情感产生共鸣，进而会加深对英语文章的理解程度。《典范英语》在每本作品的后几页会对文章作者的经历做出介绍，还会展示该作者的其他作品，以及对该本著作的生僻词汇进行注释，有写英语词汇可能与西方的文化背景有关，因此会做出相应的注释方便高中生的阅读。学生通过了解作者的社会背景和个人经历，在阅读文章时会更容易理解作者的语言描述，加深对文章的理解。
三、通过《英语典范》进行英语课本的阅读教学
英语文章的阅读学习是高中生英语学习的主要方式，也是英语学习中的重要内容，因此把握英语文章的阅读方式，才能找到英语的主要知识点。
英语文章和汉语的文章结构有着很大的差异，因此应掌握英语文章的主要结构，才能更好地理解文章。有时候英语课文中可能会涉及到与英国政府相关的内容，但是高中生根本没去过英国，因此对于这类文章的学习会有一定的难度。这是教师可以联想到《英语典范》中有关于对英国历史和英国文化的介绍，让学生仔细的阅读，在全面了解的英国之后，在进行课本的阅读学习变得更加轻松。
四、通过阅读科幻文，激发高中生的想象力
高中生的脑海中充满了对外太空的幻想，外太空一直是人类想要探索的地方，外太空对于高中生而言很神秘，学生从课本上可能看到过关于外太空相关的介绍，这种介绍是通过严谨的科学语言进行的，因此高中生对外太空的认知很少。对于外太空，学生应该发挥自己的想象力，大胆的想象外太空的形态，才能提高高中生的思维能力。教师可以引导学生阅读《典范英语》中的Captain Comet and the Purple Planet这篇文章。这个文章是一个完整的故事，描述的是科密特船长和一个名为Spanner的机器人通过太空穿梭机，在外太空遨游时突然发现一个陌生的紫色星球，于是他们就着陆了，Spanner机器人想要将自己的旗帜插到这个星球上，表示这个星球就是属于Spanner的领地了。可是却发现这个星球是一个外太空中的大怪兽，这个紫色的大怪兽很生气，想要攻击科密特船长和Spanner，最终科密特船长和Spanner想到了一个好的办法，避免了紫色怪兽的攻击。这本书的就是一本科幻的小说，内容都是依靠作者丰富的想象力而完成的，因此学生在阅读的过程中，也会充分发挥自己的想象力，根据这篇文章的内容作为参考依据，教师可以为学生安排一篇英语作文，让学生大胆的发挥想象力，写出有创意的英语作文。这样既能在阅读中获得创作灵感提高自己的英语词汇量，还能锻炼学生的发散思维能力。
五、增加课外阅读评价
为了提高让学生对文章有更全面的认识，体会文章的主题思想，在进行课外阅读时，教师应该在阅读的后期，让学生对文章发表自己的观点和见解，给学生足够的拓展空间。教师可以想学生提问思考性质的问题，让学生从阅读中通过总结和分析，全面阅读文章得出结论。例如《典范英语》中有一篇文章名为Frankenstein，这是一部科幻小说，小说讲述的主人公是Frankenstein，他是一位科学家，经过试验制造了一个怪物，起名为monster，这个怪物长得异常丑陋，因为人类经常会嘲笑他或者虐待他，但是怪物monster非常希望得到人类的认可和喜爱。由于人类的不公平对待导致怪物心理扭曲，开始报复科学家Frankenstein，把制造它的主人的亲人全部杀死。首先了解作者的信息和小说的创作背景，之后让学生分别扮演不同的角色进行朗读，最后讨论问题通过阅读这篇小说得到了什么启发。让学生在课堂进行讨论并将自己学到的知识与同学一起分享。
结束语
高中的英语课外阅读对于高中英语的学习有着重要的意义，在高中英语的课外整本书阅读过程中有着一定的难度，因此英语教师应激发学生的阅读兴趣，从不同的阅读角度教会学生阅读方法，并让学生在课外阅读的过程中，提高学生的阅读能力，同时还要提升学生的综合素养。
参考文献
[1]郎敏.高中英语课外阅读教学实践[J].校园英语,2020(42):123-124.
[2]彭海沿.高中英语课外阅读教学中的问题分析及对策[J].英语画刊(高级版),2020(28):46.
本文系2019 年度福建省中青年教师教育科研项目（基础教育研究专项）立项课题“新课程背景下的中小学整本书阅读实践路径研究”（项目编号：JZ190210）研究成果之一