薛央央
浦江县壶江初级中学 浙江省金华市 邮编 322200
摘要：初中高校课堂教育的重点就在于培养好学生的核心素养，因此在初中教学的过程中，老师要学会灵活多变，采用多种不同的教学模式。改变以往陈旧的教学观念，构建多样化的学习课堂，有道是好知者不如乐知者，激发学生自主学习的乐趣，调动学习积极性，才能更好地提高初中教学的课堂的质量和学习效率。具体该如何实施呢?可以利用多媒体开展情景教学，改变传统的教学模式，丰富教学内容，去培养学生的核心素养，构建科学高效的教学课堂。
关键词：核心素养；初中教学；高校课堂
在学习文化课的过程中，怎样培养好学生的核心素养，搭建科学高效的学习课堂，是当前教育工作者的重要工作内容。随着新课标改革的进程不断加快。教学模式的不断更新变化，采用多媒体技术进行情景教学，帮助学生们发散思维，促进理解领悟能力的提高，这样才能保证初中课堂教学的科学性，提高学生的学习积极性。
1.开展情景教学，发散学生思维
回顾以往老旧的教学模式，老师没有站在客观实际的基础之上，为学生进行全方位的考虑，容易让学生的综合素质能力得不到全方位地发展，所以，没有办法实现更加高效的、科学的课堂教学，所以老师应该加强培养学生的核心素养能力，其中最主要的就是要帮助学生开拓思维方式。比如说，老师就可以在课堂上讲课的时候，采用多媒体技术进行情境教学，在课堂上运用情境导入的方法，让学生先观看一个教学视频之后，在抓住学生注意力的基础之上，进行小组讨论活动，将教学内容与课程背景进行简单的自我概述，让学生自主考虑课堂教学内容参与讨论，这样有利于拓展学生的思维方式，，增强自主学习意识，让学生在上课的时候带着问题去听课，让老师在解决问题之前，先让学生发表自己对事物的观点和看法，这样有助于学生对问题的理解，让学生记忆深刻，最后老师再将汇总的问题有针对性地进行解答。通过多媒体播放教案视频，不仅可以迅速抓住学生的眼球，还可以丰富学生的知识面，发散学生思维，对促进科学高效课堂的构建有很大的作用。
2.创新教学模式，摒弃传统式教学观念
在新课改的大背景下，为了培养学生的核心素养能力，首先，应该学会推陈出新改变以往传统的教学观念，实行开放式教学模式，摒弃以往老套的封闭教学方式，不能让学生机械的成为考试的工具人，而只知道死记硬背，实施开放式的教学模式，搭建新颖有趣的课堂，组织多项教学活动，不仅可以促进学生和老师之间的交流与沟通，还可以丰富学生的学习生活。改变以往传统的老师讲、学生听的“闭关锁国”式的课堂教学模式，上课前，老师可以让学生先去收集与教学内容相关的资料，在正式上课之前，让学生对基本知识有一个初步的了解，促进学生自主学习，在课堂上，老师可以先提出问题，让学生分组进行小组讨论，学会自己归纳总结出难点重点，让学生发表观点看法，然后再把问题汇总给老师，老师在上课的时候，就会着重讲述这些难点重点，不仅可以加深学生的印象，帮助学生理解，加深记忆，以从侧面提高学生自主学习的主观能动性。学会创新教学模式，营造有趣的课堂氛围，对于学生核心素养能力的培养是很重要的组成部分。
3.进行情感教学，提高核心素养
初中生还处在一个思维模式还不够坚定的阶段上，他们仍然需要老师以及家人朋友们的关心和理解，他们渴望得到关注支持和夸奖，所以老师应该在教授理论知识的过程中，为学生做好正确的价值观、人生观、世界观的榜样，把情感教育放在课堂教学的重要地位上，比如说，在为学生讲解有关道德法治的内容的时候，就可以让学生们去切实参加一些志愿者活动，为学生们提供参与服务社会的机会，这样走进社会实际生活中去，就可以激发学生的爱国意识，培养乐于帮助他人的高尚情怀，深化学生乐于助人的社会责任感，老师还可以在这个过程中培养学生的民族自豪感，提高学生的核心素养。通过召开主题班会，让学生发表参加活动的体会与心得，给积极表现的同学颁发奖品，不光可以提高学生的积极性，还可以让学生做到学以致用，在教学的过程中，引发学生的情感共鸣。以此提高科学课堂教学的效率，塑造学生健全的人格，促进学生德智体美劳全面发展。
4.理论与实际相结合，丰富教学内容
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，古语说的好，我们在学校学习到的理论知识用于日后的工作中其实很少，怎样才能帮助学生学以致用呢，创建多样化的教学方式，丰富教学内容，在实施教学的过程中，应该学会把理论知识与实际生活相结合，并且根据学生自身特点选择适合的教学方式，有针对性的教学，立足于实践生活，比如说，在春天来临之际，学习风景写作的时候，老师可以组织课外“踏青”活动，让学生去切实感受春天的美，找到创作灵感，并且可以举办各种各样的主题活动，或文学艺术、或者各科知识竞赛，在丰富学生知识面，培养学生的兴趣爱好。用情景导入的方式开展教学工作，可以更大程度上帮助学生成长的更美好，更好的去感知社会，适应社会的发展，文学艺术来源于生活又服务于生活，所以在教学过程中，我们应该学会学以致用，老师在进行备案的过程中，选取多样化的教学素材，准备的课件应该与当前的时事政治，经济热点相挂钩的案例，让学生不仅在学习理论知识的基础上，也了解一些日常生活中的时事新闻，与社会生活接轨，树立正确的思想意识，提高自身的核心素养。
总结
总而言之，实现科学高效的课堂教学，提高学生的核心素养，就应该培养学生的综合素质，通过丰富教学内容，结合生活实际，进行情感教学，学会推陈出新，学会取其精华，去其糟粕，在老旧的教学模式的基础之上，学会改进教学模式，利用多媒体技术，创建情景教学，帮助学生学以致用，不再进行机械化的学习，让学生活跃起来，在提高学生自主学习能力的前提下，也能够培养学生自身的核心素养，主动学习，喜欢学习。打造高效的科学的教学课堂，培养学生的综合素养。
参考文献
[1]金锡品.基于核心素养的初中科学高效课堂的构建研究.
[2]胡荣红.基于核心素养的初中化学高效课堂的构建研究[J].科学咨询(科技·管理),2020,No.713(11):181-181.
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