儿童压花拓展性课程的开发与实践研究

发表时间:2021/5/6   来源:《中国教工》2021年第3期   作者:马琪婕
[导读] 小学美术的核心培养是整个小学阶段学生审美和创造美的能力
        马琪婕
        浙江省绍兴市柯桥区柯桥小学 312000
        摘要:小学美术的核心培养是整个小学阶段学生审美和创造美的能力。本文对儿童美术压花拓展性课程的开发与实践研究进行相关探索,同时与小学美术的教学实际相结合,从营造环境、联系实际生活、融入乡土美术资源等相关方面进行分析和探讨。
        关键词:儿童美术;压花;课程开发;实践研究
        前言:
        随着新课改意见的提出,儿童美术压花也随之成为了重点研究的对象,同时,这也是素质教育改革中的必不可少的一环,也体现了我国基础教育的基本目标和主要方向。小学的美术对学生图像识读的要求和美术素养的表现,以及相关的审美判断等都有不同的要求,是整个小学阶段美术课程育人功能的主要体现。为此,教师要切实贯彻落实儿童美术压花的教学要求,探究有效的教学策略来培养学生的美术儿童美术压花的相关技能的掌握。
        一、营造美术压花环境,激发学生学习热情
        小学阶段的学生儿童美术压花的学习和培养首先要从环境方面开始进行熏陶。从各个方面为学生创设一个学习环境,才能引起学生学习的兴趣,鉴赏美的能力也能不断提高。教师在课堂的教学中,可以从实物直观激励、学生小组之间竞赛、多媒体融合激励等方面入手,利用不同的方法为学生营造出一个适合的美术环境,让学生有一个切身感受,身临其境。小学阶段美术课程的教学要从内容方面考虑,要充分和这一阶段年龄特征的学生的情感和认知相结合,让学生在轻松愉快的氛围中形成一种对美术的情感,学习的兴趣自然而然就能持续下去。
        以学习“科学采摘花材”这课教学为例,这课的主要教学目标是:学生在本课中能够发现不同的植物在颜色、形状、质地上的差异,从而提高学生的观察能力;学生在本次课后要能够根据花材进行丰富的联想,尽可能的发挥自己的创意,培养学生的想象力和创造力;学生能在游戏式的学习互动中发展自己的创造思维,提高儿童美术压花相关知识和技巧的掌握。教师在此课的教学中,可以先让学生进行指定花材的采摘,随后指导学生利用采摘来的花材进行创作,装饰班级的美术角;还可以指导学生进行分组活动,小组之间对自己制作的花艺作品进行展示互评,让学生们在互相的合作探究中培养出对艺术的情感,加深对艺术的体验。学生学习艺术的过程时相对比较漫长的,而且自身的感受对艺术的创作十分重要,所以整个环境就显得至关重要。要使学生始终处在一个学习美术的环境中,学习的热情才能继续持续下去。
        二、结合日常生活实例,提升美术压花技能
        美术的气息和文化在我们生活的每一个方面都有不同程度的体现,是我们整个悠久的人类文化的重要组成部分。无论是古代图腾文化的流传,还是如今的街头涂鸦,都能从不同的角度体现出美术文化和生活有很大联系,有着难以割舍的联系。所以,在小学阶段的美术压花教学过程中,要将二者有机结合,让学生自己去发现美术的魅力,创造自己的美,从而提高相应的美术素养。

教师可以先对学生进行一个有意的引导,让学生发现生活中的美,然后引导学生体验生活的美,最后再激发学生来创造美,层层递进,实现儿童美术压花技艺的不断深入,不断提高。
        以学习“压花花艺作品制作的基本流程”这课教学为例,这课的主要教学目标是:通过这次课的学习,学生能够对于所要练习的技能能够先进行植物环境的了解,获得植物的知识;学生还能够在本次的操作过程中比较长时间的集中自己的注意力,完整的完成一个花艺作品,一度锻炼自己的专注力。教师在准备教学活动时,可以先以简单的树叶的压制艺术来进行讲解和操作,让叙事诗熟悉基本的制作方法和基本的流程,以及在整体操作过程中需要注意问题 ,随后再指导学生利用采摘来的树叶或者花材进行实际操作,让学生学习和掌握压花花艺作品制作的相关知识、技巧和方法。最后,再让同学们发挥自己的想象力和创造力,对制作出来的花艺作品进行改造和装饰,不断在生活中提高学生的美术素养。并且对于生活中常见的花卉植物都要能够根据其特性进行压花艺术作品的制作。
        三、融入经典作品,提高学生的美术压花能力
        在美术压花的教学中,教师的教学重点就是要引注重对学生进行引导,实现艺术素养和人文素养二者结合提升。所以,恰当的使用一些乡土资源,不仅能够使学生对美术的认识更加深刻,还能增强学生学习美术的兴趣和动力,实现传统文化的传承不息。在祖国的每一个角落,都散布着很多历史文化悠久,美术资源丰富的历史古迹,教师在教学的过程中,要有意将这些资源和课程有效结合起来,实现艺术的薪火相传。
        以学习"欣赏经典的花艺作品"为例,这课的主要教学目标是学生要掌握基本的压花的相关理论知识的学习,对于知识的学习也有要求;学生在本课的学习过程中要通过经典作品的赏析、压花实物的观赏等比较直观性的活动来进一步提高学生对于压花艺术概念,以及对基础知识的认识和了解,从而提高学生的美术压花能力。教师在进行此次课的教学时,除了让学生在动手实践中感受到压花艺术的魅力外,还可以在课程开始之初介绍我国的压花艺术,以及我国经典的压花作品的赏析,随后还可以利用多媒体或实物展示的方法让学生对压花艺术的感受更加深入,最后再让学生自己动手操作,一环扣一环,层层递进,培养学生的美术压花能力。教师在此次的教学过程中要十分注重学生在整个活动中的参与程度,要尽可能提高学生的动手操作的机会,只有在实践的操作和直观的作品赏析中才能不断促进学生的进步,只有体验的多了,才能有感受。
        总结:
        儿童美术压花的培养是教师在美术教学中的一个重要教学目标,认真贯彻落实好这一理念不仅是对素质教育要求的落实,还是学生美术学习的保障。小学阶段的美术教学中,培养学生的审美和感受美的能力是十分重要的,对技能方面的要求还比较基础,所以教师在平常的教学工作中要进行一些探索和研究,寻找有效的教学方法,使学生在压花艺术作品的制作和延伸的殿堂中找到自己的价值。
        参考文献:
        [1]张丽.压花艺术在设计构成教学中的应用思考[J].戏剧之家,2020,(12):171-172.
        [2]刘蓉,王春燕.美术素养对压花创作的支撑作用分析[J].美术文献,2020,(7):82-83.
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