廉付连
广西南宁市横县民族中学 530300
摘要：初中的道德与法治课堂是为了提高学生的思维能力水平，对学生的成长有着积极作用，但是教师也需要注意提升道德与法治课堂教学的效率。基于此，本篇文章对整合资源，设计有效提问进行研究，以供相关人士参考。
关键词：初中道德与法治；整合资源;设计有效提问
引言
核心素养通常指的是学生应该具备的且能够适应学生终身发展的一种品格以及能力，具体是指一种基础文化知识、自主发展的素养，如学习和健康生活、社会参与的能力，如创新精神以及责任担当。对于每个学科而言，都有学生应该掌握的核心素养。而道德与法治这门课程本身就是传递学生正确的价值观以及良好的道德素养的一门课程。在该门课程中培养学生的核心素养，则有利于促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，健全学生的人格，提升学生的社会责任感。
一、初中道德与法治课堂教学内容
道德与法治课在课程改革之前称为思想品德课，思想品德课从字面意思来看就是注重教育学生的品德和思想认识，整体内容过于抽象，中心思想也过于范范，这就让许多初中学生很难理解学习内容，更不能领会其中的中心思想。而且思想品德课程虽然也会涉及法律方面的知识，但是没有具体的讲解和引导，更多的注重思想品行上的教育。基于这样的教学弊端，新的道德与法治课程应运而生。道德与法治课程，更加注重初中学生的阶段性特点，培养学生们独立的人格和法治观念，使学生们养成良好的行为习惯，树立正确的人生观价值观。由于传统的应试教育影响，忽律了对初中学生性格的塑造、法律知识的灌输和道德意识的培养，导致青少年犯罪现象频发。例如：某初中生由于学习成绩出现下降，老师教育督促几句，自己接受不了，在教学楼直接跳楼身亡或者同学之间因为一点小事发生口角，二人大打出手，利用匕首将对方刺伤等。所以加强初中课堂道德与法治教育，变得更加重要。
二、初中道德与法治课教学策略
2.1创设生动的教学情境
在初中阶段，初中生对一切新奇的事物具有好奇心和参与感，因此，在进行道德与法治教学时，教师应当转变传统的教学模式和观念，为初中生提供更多参与道德与法治课堂的机会，让初中学生在进行学习时享受一个活泼的课堂氛围，从而在课堂中获得更多的知识。道德与法治与学生的生活密切相关，但是部分教师不注重道德与法治课堂教学的效率，使道德与法治课堂教学存在着效率低的问题，教师应当利用好道德与法治课堂的优势，在学习和生活中架起桥梁。教师可以选用一些生活资料来为学生创设生动的教学情境，使学生身处其中就能够获得更加理想的学习效果。例如，在学习《建立集体》这一课程时，教师可以在课堂上通过讲故事的方式，用故事作为课堂内容的引出点，让学生产生一定的好奇心，从而激发学生的学习兴趣。
2.2联系生活实际
联系生活也是初中道德与法治教师在课堂教学中促进学生主体地位作用发挥的重要的手段和途径之一。道德与法治课程是与学生实际生活联系最为密切的课程，其所有的知识都来源于学生的日常生活，最终也将被应用到学生的日常生活中。所以，初中道德与法治教师在教学中，要尽可能的将知识点与学生的实际生活相联系，使得学生能够将所学的知识应用到实际生活中，或者是从自身的生活中感受到相关的知识点。
2.3融入问题提问法，培养学生的规则意识
提问是师生、生生之间互动的主要形式。教师在课堂中提出的问题要避免封闭式、随意性。有效提问能够使课堂的聚焦点从教师转移到学生身上，使学生得到教师的关注。教师在课堂上的有效提问能够启发学生积极思考，有益于学生的发展。例如，在学习《社会生活离不开规则》这一节课程时，教师则可以以问题导入法的方式将规则意识渗透其中。教师可以为学生创设问题的情境，在食堂为什么学生需要排队打饭?为什么在马路上自行车、公交车以及机动车都可以各行其道?通过问题的引导让学生知道原来生活想要保持好的秩序，则需要遵守规则。接着教师可以提问:学生在日常生活中尊重规则了吗?对生活起到怎样的作用呢?继而引出遵守规则和秩序的重要性。通过循序渐进的提问问题法，让学生知道作为社会的一员，必须要有规则意识，才能够更好地生存，促进社会的和谐发展。
2.4利用科学技术，实现教育水平提高
科学技术的发展，互联网时代的到来，让教学变得更加生动具体，也让学生更容易接受。初中道德与法治这门课程一样也适用于网络。网络联合书本教学是大势所趋，情境教学更是这几年教学方式的新宠。通过网络多媒体教学形式的展开，学生们学习活跃度有所提高，提高课堂参与讨论积极性提高，课后作业完成率及正确率显著提升。网络多媒体教学，可以提高学生知能力，把书本内容用动画，VCR及短视频的形式体现出来，让知识变得有温度，激发了学生的思维活跃度，使得书本内容得到提炼和升华，书本中心思想通过多媒体技术，进行传播和发扬。运用学生最容易接受的教学方法，提高教育质量，从而从根本提升初中生的道德水准、法律意识和社会责任感。
结束语
综上所述，教师在进行道德与法治教学时要注意提高课堂教学效率，努力探索创新多样化的教学模式来提升教学效率，通过应用科学合理的教学方法，来培养学生的道德素养和法律意识，有效提升学生的道德与法治素养，通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，分析生活案例，来加深学生的理解。
参考文献
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