范仁坤
福建省宁化市第三中学，福建省宁化市 365400
摘要：作为一个新时代的教育理念，越来越多的教师认识到，重视学生的读写能力教学正越来越深地扎根于人们心中发展的核心，越来越重视教育领域，在初中语文教学中，读写能力占有很大的比重，提高学生的读写能力对提高学生的语文学习质量也有着积极的影响，如何培养学生的读写能力为核心，培养学生的阅读能力和写作能力，教师需要思考这个问题。
关键词：初中语文；写作教学；核心素养
引言
语文学科的核心素质主要体现在语言的建构与运用、思维的发展与提升、审美的欣赏与创造、文化的传承与理解这四个方面。核心素质的培养注重提高学生的综合学习能力和素质，是为中学生未来的长远发展奠定良好基础的重要途径，也是全面提高学生语文学习效率的关键因素。在初中语文教学中，学生的阅读能力和写作能力在核心素质的发展中已经与学生紧密联系在一起，学生的阅读写作能力和语言能力的掌握程度越高，词汇的发展、构建和运用也就越多，从而发展学生的语言思维，促进学生核心素养的发展。教师应注重读写结合，对学生进行读写结合教学，使学生的阅读能力和写作能力相互促进，共同成长。本文探讨了在核心素质的指导下，初中语文阅读与写作教学的有机结合。
一、在阅读中写作，学习文章写作方法
对于中学生来说，语文读写两部分有许多共同点，而大多数学生的写作技能和描述方式是通过不断的阅读慢慢积累起来的，也可以促进学生的阅读和写作，如果能够达到共同点，依靠它来进行阅读和写作教学，可以有效地促进学生的阅读能力和写作能力，促进学生的发展以学生的核心素养为核心，引导学生在阅读中通过阅读文章来学习，完成写作方法后，让学生主动阅读文章，模仿各种描述技巧，不仅可以使学生认真阅读，提高学生的阅读能力，而且可以提高学生的阅读能力同时也加深了学生对写作方法的理解，促进了学生写作能力的提高。因此，教师在开展教学时要注意引导学生在阅读中写作。例如，在学习《春》时，教师可以先引导学生阅读文章，使学生对文章的内容有一个大致的了解，然后引导学生探索文章的写作方法，并探讨朱自清是如何用一篇短文来描述江南春天的美丽。在“太阳的脸红起来了”“小草偷偷地从地里钻出来”“坐着，躺着，踢几脚球，赛几回跑，捉几回迷藏”等句子中，作者运用了拟人的修辞手法，在“像母亲的手抚摸着你”等句子中，作者运用隐喻修辞学，在引导学生完成写作探索的方法中，教师可以让学生模仿文章的风格写作新文章，让学生在模仿和写作的过程中对文章有更深的理解，加深他们对文章的理解，同时，学生还可以学习文章中所包含的写作技巧，有效地提高学生的阅读和写作能力，促进学生核心素养的发展。
二、在阅读时创新，发展学生的创新能力
在读写相结合的教学中，教师必须认识到学生的创新能力非常重要，这个时代需要创新型人才，而在传统的初中语文写作教学中，教学往往是以教师教授学生写作技能的形式，然后让学生为学科的学生进行实践，这样，学生自身的想象力难以充分调动，创新能力受限于自然的发展，引导学生在阅读、阅读和写作中进行创造性写作，既可以深化学生的思维能力通过对文章的理解，可以让学生在理解文章的基础上进行创作，让学生的想象力有一定的依靠性，充分发挥学生自身的想象力，促进学生的发展创新能力。因此，教师在开展教学时要注意引导学生进行创新写作。例如，在学习《紫藤萝瀑布》时，教师可以先让学生仔细地阅读文章，让学生大致地了解文章，分析出文章所使用的写作手法，随后教师可以要求学生围绕文章中的这一片紫藤萝瀑布进行文章的创作，引导学生发挥出自己的想象力，为紫藤萝瀑布添上几分光彩；在学习《三峡》时，教师还可以让学生尝试用自己的语言写文言文，引导学生在脑海中想象文言文所描绘的情景，激发学生阅读文言文的兴趣，培养学生的创新能力，促进学生核心素质的发展。
三、注重素材积累，阅读写作共同进步
学生写作能力的提高离不开写作素材的积累，学生写作素材的积累越多，选择越多，在写作中选择足够好的写作素材，制作足够好的电影，另一方面，写作素材的积累越少，在写作中选择越少，往往会陷入缺乏素材的困境，最终只能拿出同样的素材进行写作，写出自然的作品，写作能力也难以得到提升,在初中语文读写结合教学中，如果教师能引导学生在阅读时积累写作材料，并使学生注意材料的积累，就能同时提高学生的阅读能力和写作能力，促进学生核心素质的发展。因此，教师应注意学生材料的积累，帮助学生认识到材料积累的重要性，让学生在阅读过程中主动积累材料。例如，在学习《大自然的语言》时，老师可以让每个学生在课堂上准备一个笔记本，在课堂上，老师让学生阅读文章，学生在阅读的过程中，他在笔记本上记录下他们的好作品，在学生读完后，老师随机挑选学生问学生记录片段，并让学生说明原因，这样，学生就会积极地积累材料，他们的阅读能力和写作技能就能同时进步。
四、结语
识字能力与学生核心识字能力的发展密切相关，对学生的未来发展有着重要的影响。作为教师，我们应该重视探索更好的阅读与写作相结合的教学方法，进一步促进学生核心素养的发展。
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