居丹妮
昆山开发区夏驾幼儿园 江苏省昆山市 215300
摘要：随着科技的不断发展使其在教育教学中的应用也愈加广泛，这对于丰富教学内容以及提升教学氛围都带来了非常有利的帮助，进而也能够极大的提升教育教学中的效果与质量。在幼儿园的教育教学中通过现代信息技术对学生进行教育与观察，同样也对于提升幼儿的学习兴趣以及情感培养等具有非常有利的积极效应。
关键词：现代信息技术；幼儿园；教育教学
引言：随着社会的不断发展以及教育改革的双重推进，也越来越让家长对幼儿的教育更为关注，因此在幼儿阶段的教育教学已经与以往传统的幼儿学习大不相同，这也为现代幼儿教育工作者带来了巨大的挑战。通过利用信息技术在幼儿园教育课堂中的应用，既能够满足当下社会中幼儿以及成人对信息的需求，也能够极大的丰富幼儿教学内容，让幼儿能够在多种多样又极其丰富的教学环境中快乐学习。信息技术的应用不仅弥补了以往传统的幼儿教育模式的单一性，也提高的幼儿教育的丰富性以及多样性，对幼儿的教育与观察带来了更为高效的积极作用。
一、利用现代信息技术展示丰富内容，调动幼儿积极性
通过在幼儿的教育教学中利用现代信息技术进行教学，可以通过信息技术的便捷性展示更多的丰富的教学内容，通过丰富的色彩展现，优美动听的音乐感染以及形象生动的形象的体现来引导幼儿的关注以及调动其学习积极性，都能够产生非常显著的帮助。针对于幼儿注意力不容易集中的问题，通过丰富教学内容来调动幼儿积极性，也能够使得幼儿的注意力得到更好的集中，进而才能够引导幼儿在教学过程中更好的学习，使其产生更强烈的学习动机。
例如：在进行《鸡妈妈生蛋》的幼儿课堂教学时，教师通过利用现代信息技术让鸡妈妈生蛋这一数学识数的教学转变为生动有趣的动态画面，在教学中引导学生对鸡妈妈的一系列活动进行观察与模仿，来引导学生进行识数学习。“同学们，鸡妈妈生的蛋是一模一样的呢还是五颜六色的呢？”通过这一问题对幼儿的想象力进行提升，这样也能够在对教学内容进行及其丰富化多样化的教学里让学生更加投入的学习，充分的调动其积极性以及想象力，也能够让学生在愉悦的氛围中更好的进行识数学习。
二、利用现代信息技术创设情境教学，提高幼儿学习体验
利用现代信息技术在幼儿教学中进行情境创设往往能取得最大的教学效果，对于幼儿阶段的学生来说可以更加强烈的引导引导学生进入教师所创设的教学情境之中，也能够让幼儿在其中感受到更加明显的学习体验。通过信息技术的教学手段来进行情境创设，可以减轻学生的创设思考力度，让教师能够将更多的注意放在学生的参与引导上，进而能够使得学生更加明显的体验到“身临其境”的学习体验，使得学生能够在不同的情境之中进行学习以及能力的培养与提升。
例如：在进行《猴子捞月》的教学中来进行情境创设的教学，利用信息技术来展示形象的小猴子，池塘、以及夜空中皎洁的圆月，通过教师的语言引导以及课文中小猴子们的进程，能够让幼儿更加浓烈的体验到仿佛自己就是一只只可爱有趣的小猴子，在进行捞月的举动。
很多学生在这一情景中都开始情不自禁的模仿小猴子的叫声以及走路的模样，还有在捞月失败中遗憾以及疑惑的深情。学生在情境的体验中对课文也有了更加清晰的认识与理解，并且通过教师对课文深意与主旨的讲解，也能够在幼儿尚不成熟的思想中埋下一颗颗富有哲理的种子。
三、利用现代信息技术制作教学课件，突出重点难点
在幼儿的教育教学阶段中教师不仅要能够提升幼儿学习情绪以及对学习的情感提升这些基础能力，同时也要能够对幼儿进行一些具有难度的知识教授，这样才能够让幼儿更好的巩固基础，并且也能够让幼儿在基础上进行问题的探究与拓展，进而让幼儿得到进一步的能力提升以及身心成长。利用现代信心技术进行教学课件的制作，并通过一些生动形象的方式来对教学重点难点进行体现，将复杂的问题简单化、趣味化、进而也能够使得幼儿更好的掌握教学内容。
例如：在学习《预防蛀牙》的过程中通过信息技术来展示蛀牙的形成原因以及正确的刷牙方式，教师就可以利用形象的动画来向学生进行展示，并且对于其中重难点的知识进行强调与进一步的讲解，来加强学生的学习与注意。通过让学生进行正确刷牙方式的练习来对一些错误行为进行现场教学，进而让幼儿更好的掌握正确刷牙的方法。并且通过让幼儿对蛀牙形成的原因进行讨论，也能够让学生对这一重点进行加强认识，促使学生意识到牙齿的重要性，引导学生养成良好的口腔卫生。
四、利用现代信息技术激发学生思考，培养幼儿创新思维
在幼儿教学中通过现代信息技术来引导学生对问题进行自主探究，教师可以通过提问的方式来引起幼儿对问题的好奇心，通过信息技术将问题更富有情境化以及丰富化，有利于使得幼儿可以更家全神贯注的对问题教师所提出的问题进行主动的思考。在通过教师的问题讲解之后，教师还可以让学生对问题进行不同场景的创设以此来培养幼儿的创新能力，通过同一问题在不同创景中的出现进行幼儿教学，以及通过同一场景中的不同问题来引发幼儿的不同思考，都能够更好的提升幼儿的问题思考能力以及创新探究思维。
例如：在学习《淘气的风娃娃》这一课时，教师可以通过信息技术来与课文内容进行匹配，进行这一个意境优美的故事的讲述。教师通过问题的形式来让学生对课文进行深入的阅读与体会，“风娃娃一共做了几件事呢？”并且通过风娃娃做的几件事，教师也可以让学生对这些情节进行分析，来评判风娃娃做的是不是正确的，来让幼儿讲一讲自己最喜欢风娃娃做的是哪件事等等。也可以通过对课文进行进一步的拓展，来让幼儿进行思考与讨论，“风娃娃还有可能去到哪些地方，做哪些事情呢？”
结语：综上所述，通过在幼儿教育中运用现代信息技术进行幼儿的教育教学，不仅有利于丰富教学手段以及教学内容，也有利于提升幼儿的学习热情以及学习效率。在课堂教育中通过信息技术让学生能够从生动形象的图片、视频中感受到学习内容的丰富性，教师通过不同的教学策略来引导学生进行情境学习、游戏学习等等，能够让幼儿充分的调动其感官体验，在愉悦的氛围中更好的学习与成长。
参考文献：
[1] 唐亮晶. 现代信息技术在幼儿园教育教学中的有效运用方法探讨[J]. 锋绘, 2019, 000(007):P.237-237.
[2] 张欣. 现代信息技术在幼儿园教育教学中的有效运用[J]. 课程教育研究, 2019(04):159.